我国新时期兴起的三大教学理论.pdfVIP

大 连教 育学 院学报 9 9 年 第 期 我 国 新 时 期 兴 起 的 三 大 教 学 理 论 吴恒 山 摘 要 本 文 从 理论 与 实践 的结 合 上 , 全 面 论 述 了情 感 教 学论 、 情 知 教 学 和 的 点 、 产 生 相 互 关 。 论 素 质教 育论 特 背景及 其 系 关键 词 情感教学论 情知教学论 素质教育论 产生背 景 相互 关系 , 问 教学 理论是对教 学 实践 的总结和升 华 它是 关于 教学 题 及 其 规律 的系 统理性 认识和 , , 形成 的科 学体 系。 改革开 放 以来 我国教学 论 的发 展 出现 了方兴 未 艾的大好局 面 从 已经取 得 的研 究成果来 看 , 比之 外 国的 同期 研究成 果并不逊 色 其 中涌 现 的情感教 学论 、 情知教学 , 。 巨 论和 素质教 育论 等 都是很 富有 创新 特色 的理 论 我 们丝毫 不能 低估这些理论 所产 生 的 大影 响和 对 未来教 育发展 可能起到 的重大 作用 。 一 、 三 大 教 学理 论 的基本 特 点 . 1 情感教 学论 , ,