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上好信息课 培养创新力 　　摘 要：信息技术迅猛发展的今天，计算机深刻的影响着教育领域。信息技术是一门新兴学科，探索信息技术教学模式、教学方法，创造良好的学习环境，激发学生学习兴趣，培养学生信息素养和创新能力是每一位信息技术教师的责任。 　　关键词：信息技术；教育；创新 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）01-052-01 　　日新月异的二十一世纪，发展信息技术教育，加强信息技术的应用，对学校教学，深化教育改革，全面推进素质教育，具有重要的意义。目前中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣，让学生掌握信息技术的基础知识和基本技能。如何探索信息技术教学模式、教学方法？如何激发学生学习兴趣？这些是我们信息技术教育工作者的迫切任务。 　　一、倡导创新教育应首先改变教师观念 　　在教学过程中培养学生的创新能力，首先要解决的问题是改变教师的教育观念。教师应该意识到教育不仅仅是一种工具，用于培训和教化，它应该是一个认知发展的手段。古人有云：“授人以鱼，不如授之以渔”，一个有创造性的教师不仅仅是为了把知识灌输给学生，而是充分运用启发式、讨论式、参与式教学方法让学生学会获取知识的方法，培养学生智力，发展学生的思维。在创新教育中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。 　　二、营造良好的环境氛围是培养学生创新能力的关键 　　良好的环境氛围包括教学心理学和计算机教学环境建设，教师要善于鼓励学生大胆质疑，提出不同见解，欢迎学生和自己辩论，并给予学生机会发表自己的意见的机会，让学生走出思维定势，逐渐培养创新意识。除此之外我们也应该注重创建创新教育的环境，计算机作为一种工具，它的教学应从课内延伸到课外，从内部延伸到外部，提高学生运用综合知识来创新性地解决实际问题的能力。 　　三、采用多种方法全方位培养学生的创新能力 　　1、激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识 　　爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”。 教师在平时的教学中要引导学生理论联系实际、动手操作、自主探索，使学生从多角度、多层次发现问题，提出问题，激发学生的学习兴趣，这样学生才会有学习的动力，才会对学习投入极大的热情。有了兴趣和动力，思维就像上足发条的发动机开始高速运转，获取、加工、运用信息，最终使自己的知识得到丰富，创新能力也得到提高。 　　2、灵活结合教材，激发学生创新思维 　　计算机课程具有灵活性、实践性、综合性较强的课程，在教学中，我结合教材，大胆进行教学设计，注重激发学生创新思维，以培养学生的创新能力。 　　（1）重愉乐，玩中求知。 　　根据学生这一阶段的年龄心理特征，玩也是他们的一个天性，在玩中学习计算机知识也是教学的一个重要手段。在学生学习“鼠标操作”这一节课时，首先让学生预习课本鼠标的几种操作，接着玩Windows自带的纸牌游戏，学生很快就学握了“指向”、“单击”、“双击”、“拖动”、右击“这五种用法。这样做，不仅符合学生这一阶段的认知结构，以便于培养他们的思维能力，更重要的是使学生处于一种愉悦的学习状态之中，便于接受老师赋予的新事物，并且易于培养动手操作及发展自我的能力。 　　（2）重直观，化繁为简 　　以前我的教学采取常规教学，先在教室讲理论，再到微机室上机，但效果并不理想，这就要求教师的教学要有创意，尤其是新的课程，不要照搬原来的常规教学，要适合本课程的特点。例如同样是讲述键盘，现在直接走进微机室理论结合实践，每介绍完一个按键的功能和使用方法，大家立即动手操作这个按键，立竿见影，以前两节课时未必能记住的知识，现在只需一节课时，同学们就能基本掌握键盘的使用方法。实践证明，这种教学直观，同学们感兴趣，它缩短了教学时间，又达到了良好的学习效果。 　　（3）重教法，生动灵活 　　初中学生天真活泼、好奇、顽皮好动，但他们形象思维能力强，抽象思维能力差。如果仅仅凭口头上讲授计算机知识，显得比较枯燥，学生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想，必须要采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。例如：在给学生上《制作贺卡》一课时，不是单纯的技术讲解，简单的画面呈现，而是侧重于手动绘制所需要的图形，颜色的搭配以及素材的收集，然后是各种素材的有机组合及调整，最后制作完成精美的电子贺卡。这种教学手段直观、形象、生动，重点的地方可以反复演示方法，极大地刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入到学习之中，克服操作困难，最终完成操作任务。我又将探究的主动权交给了学生，给他们多一些求知的欲望，多一些学习的兴趣，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。由于我有了这种新理念、新意识，学生们平时就主动积累了大量的计算机知识。 　　（4）重精讲，熟能生巧 　　精讲多练就是多一些上机操作的时间。俗话说熟