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作文教学的模仿思维训练 　　 内容摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分也是教学的重难点。中文做为一种语言，其目的是为了表达，而表达的背后是思维。作文教学要注重思维的训练，做到层层深入，循序渐进，由模仿到创新的飞跃。 　　 关键词：作文 模仿 思维 创造 　　 作文教学应该如何教，学生的作文该如何写，怎么提高写作水平一直以来都是困扰广大语文教师和学生的老大难问题。我们知道，“整个语文教学主要有两大部分组成： 一是阅读教学，二是作文教学”。①作文教学可谓是语文教学的核心之一，对于很多人而言，写作水平更是成为评判语文能力的硬性标准。所谓熟能生巧，多写就会写。学生的勤写勤练肯定是能锻炼学生遣词造句的能力和助于抒发内心情绪，对于已经进入写作大门的大多数这是必然的。那么对于很多不知道如何落笔，不知如何写作的人又该如何？ 　　 学生是学习的主体，教师在教学过程中起到主导的作用。在作文教学中，教师对学生的指导与点拨至关重要。现在学生写作过于千篇一律，选材过于单一，写作方法不当，针对这些现状，作文教学中，教师又该如何在减轻学生学习负担的同时又有效的提高写作水平，这一直是很多老师奋斗的目标。很多学生盲目于辞藻的堆砌和记流水账，他们的作文思路混乱且毫无亮点，且常常哀叹作文不会写。究其原因，很大一部分是忽视了就在身边的“宝”――课文。语文课文是挑选出来的精华，这个对于我们学习作文写作也是一个很好的示范。现在，我们以侧面描写作文教学为例来阐释。 　　 一.侧面描写作文教案 　　 （一）学习目标 　　 1.学习正面描写与侧面描写的有关知识，方法和技巧。 　　 2.留心日常生活中的人和事，能用侧面描写的方法对其进行生动地描述。 　　 （二）教学重难点 　　 1.正面描写和侧面描写的异同。 　　 2.学会用侧面描写的角度作文。 　　 （三）教学课时：一课时 　　 （四）教学过程 　　 1.故事导入――踏花归去马蹄香（配图片） 　　 （典故：北宋皇帝宋徽宗喜欢绘画，他本身也是一个善于画花鸟的能手。他绘画特别注意构图的立意和意境，所以在朝廷考试画家的时候常常以诗句为题。有一次，朝廷决定考试天下的画家。诏命一下去，各地的画家都云集京城。到了考试那天，主考官出了一个命题：“踏花归去马蹄香”，让画家按这句的内容体现出来。开始，画家们个个都面面相觑一筹莫展。不多久，众画工挥毫泼墨，各显其能，有的画骑马人手里拈着一枝花，有的画马蹄上缠绕着一枝花，有的画一匹马站在一片鲜花盛开的草地旁……最后夺魁的却是这样一副画：一匹骏马奋蹄疾驰，马蹄边飞舞着几只小蜜蜂。） 　　 2.明确概念 　　 正面描写也就是直接描写，是对人物的肖像、心理、语言、行动或环境、气氛作直接的描绘，让读者直接感知人物的言谈举止、音容笑貌和环境的规模、事件的气氛等。 　　 侧面描写又称间接描写，是相对于正面描写（又叫直接描写）而言。它主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，来烘托、渲染特定人物形象，从侧面间接表现特定人物形象的思想、精神面貌和心理、性格特征的一种描写方法。又称为“烘云托月”。 　　 3.读经典.晓益处.探方法 　　 （1）以人衬人激发想象 　　 青丝为笼系，桂枝为笼钩。 头上倭堕髻，耳中明月珠;缃绮为下裙，紫绮为上襦;行者见罗敷，下担捋髭须;少年见罗敷，脱帽著??头。耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷。（汉乐府《陌上桑》） 　　 《陌上桑》中是如何来表现采桑女罗敷美貌的？（正侧面描写） 　　 诗中运用了侧面描写，你能找出来是哪几句吗？ 　　 这首优秀的汉乐府民歌《陌上桑》，塑造了一位美丽出众、机智善斗的农家姑娘秦罗敷的形象。 　　 实际上作者并没有去写秦罗敷的发、脸、身材等，诗中最具表现力的却是侧面描写。“行者见罗敷，下担捋髭须;少年见罗敷，脱帽著??头。耕者忘其犁，锄者忘其锄;来归相怨怒，但坐观罗敷”，诗中通过长者、少年、耕者、锄者的不同动作、神态、表情，烘托出了罗敷的美丽。真可谓是“不着一字，尽得风流”，收到了正面描写达不到的艺术效果。 　　 点明：作用一：激发想象、方法一：以人称人 　　 （2）以物衬人反衬烘托 　　 《口技》语句：“一桌，一椅，一扇，一抚尺”的简单道具介绍。有何作用？ 　　 作用：体现出表演者完全靠“口”在表演，侧面烘托出口技表演者高超的技艺。 　　 点明：作用二：反衬烘托、方法二：以物称人 　　 （3）以景衬人突出人物 　　 《社戏》语句：“两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。”选文写了什么？描写江南水乡的美丽夜景有何作用？ 　　 作用：通过描写