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浅谈高职院校创业教育存在的问题及措施 　　【摘 要】对大学生进行创业教育，培养具有创新、创造和创业能力的高素质人才是当前高等学校的首要任务，本文阐述了创业教育的重要意义，分析了创业教育必将成为我国职业教育发展的缘由，并提出了高校实施创业教育的几项措施。 　　【关键词】创业教育；高职院校 　　随着高校不断扩招，大学毕业生人数逐年增加，就业难已成为我国一个非常突出的问题。特别是高校制度的改革，高职院校得到了迅猛的发展，高职大学生更是面临就业难的问题。为此，加强在校高职大学生的创业教育，使其适应社会发展的需求已势在必行。自主创业是我国高校毕业生就业体系改革的一个方向，给大学生就业指导工作提出了更高的要求。重视对大学生开展创业教育并将其在高校教程中加以正规化，制度化成为我国高等教育的一个趋势。 　　一、高职院校开展创业教育的意义 　　1.有利于缓解大学生就业压力。大学的创业能力有利于解决大学生就业难的问题。创业能力是一个人在创业实践活动中的自我生存、自我发展的能力。一个创业能力很强的大学毕业生不但不会成为社会的就业压力，相反还能通过自主创业活动来增加就业岗位，以缓解社会的就业压力。 　　2.高职教育目标不仅仅是培养就业者，还要培养更多具有创造力的创业者，创业也是就业，创业者也是就业者。在重视就业教育的同时，加强创新创业教育，树立起既要就业也可以创业，自主创业不仅是大学生就业的重要途径、更是大学生成才重要模式的新观念。 　　3.创业教育可以培养大学生的创业意识、创业精神和创业能力。创业意识支配着创业者的态度和行为，良好的创业意识能激发大学生的主观能动性，具备了主观能动性，则能更好地发掘自身的创造潜力。通过开展创业教育，大学生具备了创业能力和生存能力、合作意识、诚信意识和承担风险的勇气；具备了专业知识和非专业知识、相关的市场知识、管理知识。因此，开展创业教育是提高大学生核心竞争力的需要。 　　4.创业教育可以增强大学生的创新意识，提高学生的综合能力。高校应该将创业教育在教学过程中规范化，通过规范化的教育，提高学生的创新意识。教育学生树立一种与市场经济相适应的现代积极就业观， 树立艰苦奋斗、有胆识、有眼光，、有组织能力有社会责任感。 　　二、高职院校创业教育存在的问题 　　1.认识不足，重视不够，资源投入不大。创业教育是一种实践性、综合性很强的教育，它需要学校投入相对大量的资源，以保证创业教育的实施。但是，很多高职院校还未认识到创业教育的重要意义，认为创业离高职大学生太遥远，认识不到创业也是就业的方式之一。即使有的高职院校开展了创业教育，也仅限于注重知识的传授，轻视知识的创造，忽视了对学生创新精神的培养，致使大学生创业意识淡薄，创业精神匮乏，创业知识和技能不足。部分学校由于领导对创业教育的认识不足，在人力、财力和时间上也无从得到保证，致使创业教育的研究工作处于停滞状态甚至中途而废。 　　2.缺乏良好的师资队伍，创业教育效果不明显。创业教育是一种观念和能力并重的教育。它不仅需要教育者有一定的理论素养，更要求教师要有丰富的实践经验和正确的职业观念。部分学校教师结构性短缺问题突出，创业教育专业化程度不高，授课教师大多缺乏创业经验，创业教育仍然停留在书本和空洞的口头说教上，教育效果不明显，因而创业教育师资力量和整体的质量有待提高。 　　3.大学生创业教育的文化氛围不浓厚。大学生创业教育缺乏良好的校园创业文化，它对创业素质的提升具有整体引导、塑造和培养的功能，具有耳濡目染。点滴参透的效果。把创业教育融于校园文化建设中，对学生思想可产生持久的影响。然而，我国多数高校尚未形成一个完善的、健全的创业文化氛围。除了良好的校园文化氛围还需要良好的社会环境，目前，社会对创业的态度未形成鼓励、支持的氛围，这些外部环境因素对特别需要协作精神和创新精神的大学毕业生存在负面影响；此外，政府部门没有结合高职院校大学生思想活跃、动手能力强、操作技能熟练等特点，有针对性的提供大学生创业园，政府对于大学生创业有一些优惠政策，还没有形成一整套支持大学生创业的政策与法规。 　　4.缺乏创业教育实践基地，教育实效大打折扣。实践出真知，实践长才干。学生的职业活动只有在实践中才能得到有效培育和发展。但是，很多学校由于条件和场地的限制，没有适合对学生进行创业教育的实践基地，教师只能在书本上展能耐，学生只能在课堂上练拳脚，创业教育的实效大打折扣。 　　三、高职院校实践创业教育的具体措施 　　1.转变教育观念，把创业教育作为高职教育的重要内容之一 　　创业教育主要是培养学生科学的创业意识，正确地选择创业目标，全面提高创业能力。它是一项非常复杂而长期的工程，高职院校开展创业教育必须是全方位的，多层次的转变教育观念，全面推进素质教育，是高职院校改革的重点。当前许多高