《建筑制图与识图》课程理实一体化教学的探索.docVIP

《建筑制图与识图》课程理实一体化教学的探索 　　摘 要：理实一体化教学模式以教学任务为牵引，分“教、学、做、评”四阶段组织实施教学，使教学目标、教学内容、教学时空和师资“一体化”，实现理论和实践的“一体化”，调动学生的学习积极性，提高学生的任职能力和专业技能。 　　关键词：理实一体化教学； 高职； 《建筑制图与识图》 　　中图分类号：TU201-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）09-104-001 　　随着房地产热潮的逐步兴起，行业急需高层次的建筑人才，由此催生了我国建筑专业的大发展。虽经十几年的建设，取得了令人瞩目的成绩，但是，随着高等教育大众化步伐的加快，高职学生的差异性越来越大，生源质量严重下滑，学生基础普遍较差。大部分学生的认知特点是形象思维长于逻辑思维，实践学习长于理论学习，动手能力长于动脑能力。如果在专业课教学上继续沿用以专业理论为中心的传统教学模式，已很难实现“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位”的职业教育教学的目标。 　　“理实一体化”教学模式是在借鉴德国的“双元制”教学模式基础上发展起来的一种创新教学模式，它的指导思想就是打破理论课、实验课和实训课的界限，将理论教学和实践教学有机地融合在一起。师生双方边教、边学、边做，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理，突出学生动手