中国古代政治制度史教学中的“见”与“不见”.docVIP

中国古代政治制度史教学中的“见”与“不见” 　　“新课标政治必修一”的主要学习内容是“人类政治文明发展史”，其中关于中国和外国政治制度的发展及其特点是重要内容，但在中学历史的教学实践中，制度史教学存在着诸多不足，其中一个方面就是“见”与“不见”的不足，下面以《从汉至元政治制度的演变》一课为例，谈谈对制度史教学的建议和看法。 　　一、制度史教学存在的问题 　　1.只见具体制度，不见其中的政治智慧 　　制度的变革体现了治国者的政治智慧，吴宗国在《中国古代官僚政治制度研究》一书序言开篇就说：“中国古代官僚制度是中国传统政治文化的组成部分，凝聚了中国人几千年的政治智慧，留下了丰富的经验和教训。”孔子所云“周因于殷礼，有所损益”是周人的政治智慧；汉承秦制上的创新是刘邦和“布衣将相”的政治智慧。“从汉至元政治制度的演变”同样体现了治国者的政治智慧。但是在教学中，常见的做法是列举政治制度的名称，却不讲其中蕴含的政治智慧。汉武帝通过“推恩令”，颁布“左官律”和“附益之法”，和平而不流血地解决了王国势力过大带来的政治问题，不是一种政治智慧吗？宋太祖“稍收之权，制其钱谷，收其精兵”的多管齐下，“杯酒释兵权”的情感策略，不是比明太祖屠戮功臣的做法更显政治智慧吗？但是在教学实践中，很多老师的做法就是告诉学生哪朝哪代有哪些制度，至于制度变革背后的政治智慧却往往被忽略，显得整节课没有明确的主线，没有能