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中学生口语交际能力的培养 　　随着社会的发展，口语交际能力越来越受到人们的重视，高中语文课程标准也第一次出现了“口语交际”的概念。它整合了以前“听”与“说”，其功能又超过了“听”与“说”，它旨在“培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养”。 　　一、口语交际训练的内容 　　根据言语能力训练的内部结构，中学口语交际训练内容应包括： 　　1.口语交际基础训练：普通话训练、朗读技能训练 　　2.口语领会技能训练：听说技能训练、听辨技能训练、听测技能训练、听语组合技能训练、听话应对技能训练 　　3.口语表达技能训练：凭借文字材料的口语表达训练（复述、描述、解说、评述、命题演讲）、不凭借文字材料的口语表达训练（交谈、采访、讨论、表演、即兴演讲、辩论） 　　4.口语交际策略技能训练：口语交际中的心理素质训练、口语交际中的体态语训练、口语交际中的思维训练、交际策略的学习 　　二、口语交际训练的方法 　　（一）口语交际基础训练 　　由于历史、社会的原因，广州是一个受方言影响非常大的地区，许多学生还未养成用普通话表达甚至交流的习惯，并且在使用普通话方面还有不少心理障碍，如从众心理、害羞心理、逆反心理等，这在一定程度上妨碍了他们的言语交际。因此口语交际训练的第一步就是纠正学生的发音，帮助学生克服方言的影响，并使学生养成开口即说普通话的良好习惯，为下一步