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中学语文教学与美育教育 　　内容摘要：语文教材中储存大量审美信息，由于教学导向的偏差，学生甚至老师都不太注重这些信息的审美价值，导致语文列入仅次于政治的第二门最不感兴趣的课。针对这种现状，语文教学不仅要传授知识，更应沟通心灵，激发学生美好的情感。因此，要改变语文教学如此严峻的局面，必须在语文教学中实施美育教育。 　　关键词：中学语文教学 实施 美育教育 　　语文教学不仅要传授知识，更应沟通心灵，激发学生美好的情感。然而，由于高考指挥棒的导向，语文教学陷入了机械的、合理化的及所谓“标准化”的怪圈，因而忽视了它在陶冶情操、增强美感方面的作用。因此，要改变语文教学如此严峻的局面，必须在语文教学中实施美育教育。 　　一.在语文教学中实施美育教育，要充分利用语文教材的优势。 　　从现行中学语文教材看，有大量描绘如画般风景的文章，翻开教材，随处可见，俯拾可得。荟萃这些课文，描写祖国天地美景的不但有雄巍的泰山，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，秀甲天下的桂林，而且有朦胧的海市、超脱的天山，精巧的苏州园林、古朴的晋祠。或描绘山水美，或撷取生态美，或再现园林美，或表现天象美，无地不美，到处皆景。这些作品的描写，或是人化了的自然美，或是移化了的社会美；有的是简朴的人情美，有的是温馨的生活美；这些客观的自然美同主观的情感美有机融合的美文，能产生诱人的美感，能把美的形象投到读者的脑海中，让学生从中嗅到美的