建设专题学习网站开展远程教学所取得的经验和效果.docVIP

建设专题学习网站开展远程教学所取得的经验和效果 　　[摘 要] 本文主要以“数据结构”这门课程为例，论述建设专题学习网站开展远程教学所取得的经验和效果：创建丰富的网络教学资源、充分利用先进的网络技术。 　　[关键词] 专题学习网站；网络资源；网络技术；远程教学 　　doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2014 . 23. 080 　　[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1673 - 0194（2014）23- 0135- 03 　　作为现代通信技术和教育的结合，网络教学有其他教学形式不可比拟的优势。它以学生自主学习为主，强调学生认知主体的作用。它改变了以教师为中心的教育模式，学生在整个教学过程处于主导地位，学生成为信息加工体，是意义的主动构建者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。正是这种需求代替设置、服务代替管理、能力代替知识的转变，才使得网络教学成为现代远程教育课程教学模式的突破和革命。 　　笔者从2001年起一直承担长春广播电视大学理工学院计算机科学与技术专业数据结构课程的教学工作。本门课程抽象、复杂、实践性强，学生仅参加有限的面授辅导课，在自学过程中一定会遇到许多的问题和困难。针对这门课程的特点，为了更好地帮助学生自学，几年来通过自己不断的摸索与努力，建设了数据结构专题学习网站，在远程教学中取得了一定的经验和效果。 　　1 网站创建了丰富的教学资源 　　学生可以在Internet上查阅一些相关信息与学习资料，专题学习网站是学生自学的一个重要保障。在数据结构课程的网络教学过程中，笔者非常注重网络资源的建设，在网站中建设了许多学习模块，供学生使用。 　　平台具体包括以下几个模块： 　　1.1 导学模块 　　包括：课程简介、课程要求、学习目标、数据结构学习方法指导、参考资料、教学活动安排表、数据结构课程考核说明、参考资料。 　　学生可以根据这些内容来制订自己的学习计划、合理安排学习时间、选择好的学习方法，为自学打好坚实的基础。 　　1.2 课前索引模块 　　以章为基础，每章的课前索引都包括以下内容：知识结构图、学习目标、重点和难点、知识点、学习指南、课前思考。 　　学习者在自学过程中先查阅知识结构图，了解本章的大体结构。再查阅课前索引，了解本章的学习目标、重点和难点、知识点、学习指南、必做题。让学习者知道自己该重点掌握什么、理解什么、了解什么。 　　以第四章：栈和队列为例。 　　【学习目标】 　　（1）掌握栈和队列这两种抽象数据类型的特点，并能在相应的应用问题中正确选用它们。 　　（2）熟练掌握栈类型的两种实现方法。 　　（3）熟练掌握循环队列和链队列的基本操作实现算法。 　　（4）理解递归算法执行过程中栈的状态变化过程。 　　【重点和难点】 　　栈和队列是在程序设计中被广泛使用的两种线性数据结构，因此本章的学习重点在于掌握这两种结构的特点，以便能在实际问题中正确使用。 　　【知识点】 　　顺序栈、链栈、循环队列、链队列 　　【学习指南】 　　在这一章中，主要是学习如何在求解应用问题时适当地应用栈和队列，栈和队列在两种存储结构中的实现都不难，但应该对它们了如指掌，特别要注意它们的基本操作实现时的一些特殊情况，如栈满和栈空、队满和队空的条件以及它们的描述方法。本章要求必须完成的算法设计题为普通题的3、4、8、9题 。 　　【课前思考】 　　（1）什么是线性结构？ 　　简单地说，线性结构是一个数据元素的序列。 　　（2）你见过餐馆中一叠一叠的盘子吗？如果它们是按1，2，…，n 的次序往上叠的，那么使用时候的次序应是什么样的？ 　　必然是依从上至下的次序，即n，…，2，1。它们遵循的是“后进先出”的规律，这正是本章要讨论的“栈”的结构特点。 　　（3）在日常生活中，为了维持正常的社会秩序而出现的常见现象是什么？ 　　是“排队”。在计算机程序中，模拟排队的数据结构是“队列”。 　　1.3 课后习题解答模块 　　每一章后都有大量的习题，通过做课后习题，使学生了解自己对学习内容的掌握程度。每一章节的课后习题答案在每次课后发布到网上，学生可对应检查。对于做错的题，学生可带着问题重新回过头来学习，充分调动他们学习的积极性和主动性。 　　1.4 词汇表模块 　　由于本门课程很抽象，学习过程中经常会遇到一些术语，为了帮助学生能迅速而准确地查找这些名词，特地建了这个词汇表模块，学生可以准确地查出该名词所属的章节，然后到书的指定位置去查阅，以提高学习效率。 　　1.5 模拟试题模块 　　本模块给出历届的考试试题，让学生了解题型、题量、难易程度，从而做到心中有数。学生可通过做这些试题来检测对于