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农村高中学生写作现状及对策 　　一、现状 　　1. 写作兴趣缺失 　　写作是为完成任务，避免老师批评而完成的，写作心理处于一种被动的、单调的，甚至厌恶的状态。听到要写作文，就大呼小叫，讨价还价，有的干脆不交。 　　2. 写作素材贫乏 　　作文内容空洞无物、没有真情实感，表现形式刻板。甚至于废话连篇，不知所云。本人曾和学生交谈，不少学生承认自觉作文素材的积累自初中阶段后基本处于停滞状态，无内容可写。 　　3. 表达能力低下 　　相当部分的高中学生书面语言表达能力低得令人可怕，文章可以说是挤出来的，想一句写一句，想到那里就写到那里，不知主题为何物，没有布局谋篇的过程，有的甚至全文写完还没有题目。问一些学生为什么作文没题目，他们说：“不知道定什么，你帮我们补上就好。” 　　二、对策 　　1. 有针对性开展训练，引导学生积累素材，提高写作能力。 　　写作素材的缺乏是农村中学学生作文难产的一个重要原因。造成学生写作素材缺乏的原因主要有两方面。一方面是学生不懂得观察感受生活，比如许多学生喜欢收看潮州电视台“民生直播室”这一节目，每天早读都有同学谈论节目的内容。一次布置作文题《我最____的一个电视节目》，要求学生补充完整后进行写作，许多同学写得很简单。评讲时我问那几个平时谈得最欢的同学为什么不写“民生直播室”，他们都说那有什么可写的。从这个例子可看出学生对生活缺乏感悟能力，