养成阅读习惯，受益一生.docVIP

养成阅读习惯，受益一生 　　【摘要】阅读能力是影响一个人发展的重要能力。大量阅读有利于激发学生的学习兴趣；有利于培养良好的学习习惯；能有效地培养儿童的个性；提高儿童的自我教育能力。因此，低年级语文教师最重要的一项工作，就是培养学生感受到阅读的乐趣，从而喜欢上语文课。 　　【关键词】低年级；阅读；教学 　　一、课上多种形式趣味阅读激发阅读兴趣 　　低年级儿童好胜好奇、喜欢表演、乐于表现自己，针对这些特点，课上指导学生阅读时采用多种形式进行趣味阅读能极大的激发学生的朗读兴趣。朗读的形式多样，有自由读、分角色读、竞赛读、表演读、接读、教师示范读……无论采取哪种方法，重要的是教师能针对学生实际因势利导，让朗读成为学生的精神需要。 　　1.创设情境，让学生想读。 　　教师创设丰富的教学情境，让学生进入角色，变“要我读”为“我要读”。能极大的激发学生朗读的兴趣。教师如果能够带领学生进入到情境中并与学生一起朗读、表演，共同分离成功的快乐，能充分调动学生的学习积极性。如学习《棉花姑娘》一课指导朗读对话时，老师戴上燕子头饰扮演燕子，全班同学做棉花姑娘，“燕子”一边振动着翅膀一边说：“生病的棉花姑娘们，别难受了，现在我这个捉虫能手燕子飞来了，赶紧求求我捉害虫吧！”学生听了马上进入了角色，赶紧用恳求的语气喊起来，“燕子，燕子，请你帮我捉害虫吧！”。教师如果觉得学生请求的语气还不够，就引导说：