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关于引导中学生选择课外阅读材料的思考与实践 　　引言： 　　一、阅读教学的尴尬境地 　　“不是槌的打击，乃是水载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”这是印度诗人泰戈尔的名言。每当读到这样美妙的句子，我的内心便禁不住无限感慨，无比惭愧。这些年来，自己完全是在对大好光阴的肆意挥霍中度过的。尤其是近年来，愈加感到自己在中学语文教学中因学养不足而力不从心，于是便痛下决心，埋头苦读。边读边悟，边读边教。并悉心总结心得体会，以此与学生共享，以免学生们重蹈我的覆辙。 　　如果说孩子们是未经雕琢的五彩斑斓的鹅卵石，那么教师和经典书籍就是那让“石”臻于完美的“水”，而阅读行为就是水的灵动、水的“载歌载舞”，因为水的天长日久的轻盈的抚摩，能把粗糙的石头浸润成晶莹剔透的“鹅卵石”。 　　忍观现今各中小学的阅读教学现状，不由得让人感到忧虑，总体来说可用两个词概括：无趣和贫乏。大家从下面刘国正先生的这段话中可见一斑：“语文天然是与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。现在有一种现象，在‘应试教育’影响下，家长和学校都把学生束缚在教材中，不鼓励学生课外阅读，孰不知，这就切断了学生了解生活和社会的一条重要通道，也压抑了学生学习语文的主动性和积极性。” 　　“应试”使语文学习变得沉重无趣，空洞乏味，与语文教学目标渐行渐远。轻视课外阅读，致使学生拘囿于狭小的教材天地，坐井观天，患上精神贫