初中语文教学的古诗教学及其发展趋势.docVIP

初中语文教学的古诗教学及其发展趋势 　　摘要：《语文课程标准》指出：在语文教学中要培养学生的语文素养，形成良好的语感能力。而古诗具有语言优美、意境深远、情感丰富的特点，是对学生进行语言文字训练的有效材料。而古诗欣赏教学则是提高初中生审美能力的重要途径。但是，在当前的初中古诗欣赏教学中，却依然存在以教师精讲为主、学生感悟为辅的现象，在这样的教学模式下，学生是不能有效地感知古诗的语言美、意境美、情感美的。那么如何优化初中古诗欣赏教学呢？ 　　关键词：诗歌教学 语言 意境 情感 　　我国在悠久的历史长河中积累了丰富的文学遗产，古诗成就尤为突出。许多优美诗篇流传千古，如秋夜璀璨的群星，闪烁夺目的光芒。利用这些古典文学之精华，对学生进行审美教育是语文教学的一项重要内容。 　　1 古诗教学现实意义的探讨 　　我国是诗的国度。早在二千多年前，孔子就提出诗可以“兴、观、群、怨”，并且以后逐渐形成“诗教”传统，可见古诗的审美价值和地位。 　　古诗这种文学样式，通过形象思维，用凝炼、富有节奏韵律的语言，集中反映社会生活，抒发作者思想感情。它是最精练的语言艺术，用最少的字，用最简练的结构传达无尽之意。初中教材中古诗内容丰富，有的热情歌颂祖国河山，如李白《望天门山》；有的表达旷达襟怀，如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》；有的抒发爱国之志，如于谦《石灰吟》；有的揭露丑恶现实，如《桓灵时童谣》……