初中生物探究实验课教学.docVIP

初中生物探究实验课教学 　　新课程改革强调“以人为本”，关注学生的全面发展。这就要求教师转变学生的学习方式，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。然而长期以来，我们的课堂忽视了学生的个性发展，过多地强调知识的记忆、模仿，压抑了学生的主动性和创造性，最终使教学变得机械枯燥，缺乏灵性与生命活力。 　　如何让我们的初中生物课堂真正地活起来呢？即学生能在生物课堂教学中彰显个性，在宽松、自然、愉悦的氛围中释放学生的灵性，展现生命的活力？那就要合理上好探究实验课。 　　一、初中生物是以陈述概念为主的一门学科 　　生物学科的学习内容都为基础知识，这些知识往往是回答“是什么”这些简单的陈述性知识。因此，初中生物教学是引导学生进行感性认识的学科，是社会、生活经验的训练，那些缺乏必要的感性认知能力的学生，往往只知道机械学习。所以，教师就更要根据学情有针对性地备好课，分析每一个环节都可能出现的问题，做好预期准备工作，每个探究实验尽量制订好符合学情，特别是符合本地实情的目标。只有这样，内容才会充实，又切合生活实际。要让学生对你的这节课感兴趣，关键还是要看你上课的方式方法，上课时可以配合一些肢体语言，添加一些生活中的实际例子，加上一些小笑话，有条件也可以搞一些小活动来缓解