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初中数学教学中的情境教学研究 　　【摘 要】 数学情境是一种激发学生问题意识为价值取向的刺激性的数据材料和背景信息，是从事数学活动的环境，产生数学行为的条件。在推进新课程的过程中如何创设一个高质量的数学问题情境，引导学生主动的学习数学、深入的思考数学，促进学生数学修养的提高，是我们不容回避的问题。本文对教学情境进行了概述，分析了当前教学情境的创设现状，并提出了初中数学教学中的情境教学的几种有效方式。 　　【关键词】 初中数学；情境教学；创设情境 　　一、教学情境 　　所谓教学情境是指教师在教学过程中创设的情感氛围。“境”是教学环境它既包括学生所处的物理环境，如学校的各种硬件设施，也包括学校的各种软件设施，如教室的陈设与布置，学校的卫生、绿化以及教师的技能技巧和责任心等。在数学课堂教学中，老师呈现给学生的情境是引起学生数学兴趣激发其求知欲的基础和条件。数学情境教学内涵可理解为：以情感调节为手段、学生的生活实际和认知能力为基础创设优化的数学情境，促进学生主动参与、自主学习。创设情境的意义在于：首先，创设教学情境有利于学生循着知识产生的脉络去准确把握学习的内容。其次，创设教学情境还能帮助学生顺利实现知识的迁移和应用。再次，创设教学境有利于激发学生的学习兴趣。最后，创设教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验。 　　二、当前教学情境的创设现状