初中历史的教学方法探讨.docVIP

初中历史的教学方法探讨 　　摘要：本文围绕国内外现代教育教学理论，按照新课程标准的要求：努力致力于文史结合法在初中历史教学中的应用研究，力求寻找更好的初中历史教育教学模式，希望改变传统历史教学的弊端，使初中历史教学焕发新的生机，能够达到新的高度，从而提高初中历史教学的效果，让历史教学跨越学科界限，真正做到新课程的学科整合。 　　关键词：初中历史；教学方法；效果 　　1、历史故事引入初中历史教学的必要性 　　我们经常引用的/兴趣是最好的老师0无疑是有理论基础的。从心理学的角度看，兴趣是一种个性意志倾向胜，指对某种事物所抱有的积极态度和特殊倾向，是推动人们认识事物，探求真理的重要动机?。布鲁纳曾指出人的心理生活中存在两种本质不同的思维模式，即例证思维和叙事性思维，前者是哲学、逻辑学、数学等科学的思维方式，而后者则是关于人类条件、历史和社会生活的思维方式，是依赖于情境的经验?。在七八年级学生眼中，数学比历史难学得多，因为他们的思维很大程度上是一种叙事性思维，而故事恰恰顺应了这种思维，这也是学生喜欢听故事的心理根源。心理学研究表明，学生如能在学习中感到趣味性，就能产生积极的情感体验，而愉快的情绪会使人产生更有效率、更富有创造性的想法和问题的解决方式。对七八年级的初中生来说，学习需要和兴趣越强，学习内容就会越吸引他们，同样学习内容越是符合他们的需要和兴趣，就越是吸引他们深入学习和探索