创设情境打造高效数学课堂.docVIP

创设情境打造高效数学课堂 　　新课程倡导的核心理念就是要以问题为中心，以学生为主体，以教师为主导。高中数学也不例外，新课标还专门指出要加强理论联系实际，把所学数学知识回归到具体情境当中，加强学生学以致用的能力。在这个过程中，教师应该把创设问题情境当成一项重要任务来抓。数学是锻炼思维的体操，问题是数学的心脏。最终要鼓励学生用数学的智慧和数学的眼光去发现数学的本质规律，去寻求解决问题的途径，在经历知识的形成过程以后，把课本上的内容变成自己的内功，然后迁移到分析问题和解决问题中去。 　　一、创设问题情境的原则 　　创设问题情境不能无的放矢，否则就像向空中放原子弹一样，达不到目标也伤害不了敌人。创设的问题情境没有服务于课堂教学，没有提升学生各方面的能力和素养，没有真正提高课堂的教学效果。这样的创设情境行为大部分属于无用功，所以说能不能成功创设问题情境，能不能保证所创设的情境对教学有巨大的作用，一定要遵循相应的原则。只有这样才能更好地培养学生的合作能力和创新思维能力，才能保证所创设的问题情境十分奏效。 　　本人经过自己的教学尝试认为创设问题情境时要遵循以下四个原则。 　　1.有针对性。创设问题情境一定要紧扣教学内容，旁敲侧击，有针对性，有的放矢。如果离题太远，说穿了无非是故弄玄虚，一头雾水，这种情境和教学内容油水分离，也不能很好地揭示数学概念或规律，也没有对课堂所研究的问题起到直接