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刍议大众化进程中的高校教师学术力发展 　　【摘 要】高等教育大众化进程中大学教师的学术职业能力呈现多重结构，知识与技术的快速流动使大学教师成为知识生产联盟中的一员，整合与创新是现代高效教师学术力的核心。培养优秀大学教师需要我们注重与外界的联盟，制订教师专业发展培训计划等。 　　【关键词】多重结构、流动性 学术力 　　伴随着中国高等教育进入大众化阶段，研究高等教育发展面临的各种问题开始受到学术界的关注。作为文化知识的传播者——大学教师，其学术发展伴随着世界高等教育的扩张和民主化也开始发生转向，并成为影响高校内涵式发展的一个重要命题。本文拟通过现代大学教师职业学术结构与学术发展趋势分析，揭示现代大学教师的学术力特征，以期对我国高等教育适应现代社会发展，构建现代大学制度，培养有效大学教师提供借鉴。 　　多重结构：大众化背景下高校教师学术能力 　　从大学使命三个历史嬗变：中世纪的教学责任、工业革命后的科研责任、现代国家的社会服务责任，可以看出大学教师的学术职责是建立在大学社会职能的分化下的，依存于所处社会的体制与文化中。 　　历史上有关大学教师的学术职业的研究散见于一些著名的大学校长对大学问题的研究，比如学术界熟悉的纽曼、洪堡、弗莱克斯纳、克拉克·克尔等人。一百多年以前纽曼提出大学是传播和推广知识的场所；洪堡主张要把青年引向科学的研究，认为大学是知识生产的学术机构，使柏林大学精