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农村初中生学习心理的状况及对策 　　农村学校是教育辐射的最末端，其教育教学质量普遍偏低已是一个不争的事实，而且这一事实所导致的不良后果正日益显现出来。我校于2009年12月进行了《提高我县农村初中教育教学质量的对策研究》课题专题研究。现就调查结果进行分析、归纳、小结并提出相关建议。 　　一、调查结果分析 　　（一）当前农村初中学生的学习心理的现状及特点 　　1.教育价值观淡化 　　调查结果显示：37%的学生对学习的热情较高，33%的学生对学习的热情中等，30%的学生害怕学习。学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，一是与教师的教学方法有关；二是与该课程的生活实用价值紧密相关。86%的学生对与现实生活联系紧密、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技课学习热情较高，而对英语、历史、地理、生物不感兴趣。 　　我们知道，由于中学生的身心尚处于发展阶段，他们的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。调查显示，越来越多的学生产生厌学情绪。其原因在于：一是越来越多的中专生和大学生难以就业，从而使他们对考中专或大学失去信心；二是初中文化课程难以满足学生对职业技术的需求。 　　2.学习需求的不满足及差异性大 　　从问卷调查中我们知道，大部分学生有自己感兴趣的科目，且有52%的学生希望得到教师的指导，但是一半以上的学生认为：“学校老师能力有限，不能满足自己的学习需求。”这一情况，确实也客观地