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关注学生心理需要 培养学生学习兴趣 　　爱因斯坦说：“教育所提供的东西，应当让学生作为一种宝贵的礼物来领受，而不是作为一种艰巨的任务去负担。”根据笔者的观察，教师的教学，无论是有意识的还是无意识的，给予学生的往往是后者。 　　在教学实践中，在同一个班，有的学生总能以极大的热情主动地去学习英语，而有的学生学习非常被动，甚至讨厌英语，于是英语越来越差，最后变得破罐子破摔，完全放弃了。通过观察与问卷调查，我发现造成这两种现象的关键词是——兴趣。下面笔者将从分析高一学生缺乏英语学习的兴趣着手，谈谈高一学生英语学习存在的问题，针对问题采取的对策以及最后的效果。 　　一、缺乏兴趣的原因 　　（一）缺乏良好的学习动机 　　教师和家长一直是这样告诉学生和孩子的：“你要好好学英语啊，它是三门主课之一，学不好会拖你后腿的，你又怎么考上大学？”于是学生认为学习英语只是为了拿个好分数考上大学，为了分数去学，成了分数的奴隶，不具备良好的学习动机，在学习过程中就会只注重分数的高低，不但难以体会英语带来的乐趣，而且学得很累，学习效果也不是很好。 　　（二）学习缺乏自信心 　　对于英语学习有困难的学生而言，其中不乏想学好英语但对自己很没信心。表现在：课上不敢主动举手回答问题，生怕答错了其他同学笑话；不敢抬头，不敢面对教师的目光；被教师喊到回答问题时，声音很低。 　　心理学家认为：自信是人格的核心力