关于小学语文低年级识字教学的有效性研究.docVIP

关于小学语文低年级识字教学的有效性研究 　　摘 要：小学语文低年级的重点教学内容是识字教学，识字教学在小学语文教学中的地位是非常关键的。由于低年级学生的特殊性，小学语文识字教学是比较有难度的，因此，教师在识字教学的过程中，应不断地丰富教学的手段，为学生创设良好的识字情境，以有效地调动学生的识字兴趣。论述了小学语文低年级识字教学的有效性策略。 　　关键词：小学语文；低年级；识字教学；有效性策略 　　对小学语文低年级教师而言，识字教学是重点和难点，为此，教师需要以新课改作为指引，有效地指导学生识字，以调动学生的识字兴趣，提高学生的参与意识和语文素养，促进学生的全面发展。识字教学本身是非常单调的，再者课堂教学的时间非常有限，那么作为一名小学语文教师来讲，应当怎样更加有效地激发学生的识字欲望，提高小学低年级识字教学的有效性呢？ 　　一、联想形象识字教学法 　　由于低年级小学生的特点是具有非常强的好奇心理，教师通过指导学生观看实物、图片、幻灯片和电视录像等，启发学生联想，将汉字想象成一个故事情节、一个动作、一种心理活动、一种景象等，通过这种联想形象识字教学法，能够有效地调动学生的识字兴趣，集中学生的注意力，并且能够使乏味单调的识字变得更加直观和生动，实现理想的识字效果。比如，教师在指导学生认识“哭”这个字的时候，学生经常犯的错误就是将一点漏写，教师可以将一幅小孩哭泣的画面呈现给学生