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克服思维定势 透析摩擦力 　　摩擦力是初中物理力学中的重点和难点，学生普遍反映摩擦力学习有难度，个别学生甚至是“谈摩色变”，患上了“恐摩症”。究其原因，除学科本身的特点外，还跟学生的思维定势有关。思维定势（Thinking Set） 是指由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题，而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。随着教改的深入，很多教师也认识到研究学生思维规律的重要性。针对学生产生的困惑，笔者在分析他们思维特点的基础上做了一些梳理和思考，并在教学实践中做了有益的尝试和探索。 　　一、摩擦力方向和物体运动方向一定相反吗 　　“物理来源于生活，应用于生活。”初一学生在学习摩擦力之前，已经对摩擦力有了初步的概念。这种先入为主的片面甚至是错误的“前概念”阻碍了物理概念的正确形成。他们认为，摩擦力就是阻碍物体运动的力，那么想当然地：摩擦力的方向与物体的运动方向相反。学生对这种所谓的“前概念”有强烈的心理倾向，甚至心理固执。教材对摩擦力方向作了简洁、科学地描述：“摩擦力方向与物体相对运动或相对运动趋势方向相反”。但初一学生往往理解有误：其一，把“相对运动”等同于了“运动”。相对运动是指研究对象相对于接触的另一物体（即参照物）而言的，与周围其他物体无关。例如，一木块受到水平向右的拉力，在水