创设情境，点燃学生参与课堂的激情.docVIP

创设情境，点燃学生参与课堂的激情 　　摘要：情境的创设在教学心理上是激发学生积极学习的情意因素，它应该贯穿于教学过程的始终，能更好激发学生参与课堂的激情。笔者经过实践，摸索到以下创设情境的有效途径：播放音乐，渲染情境；创设角色表演的体会情境；创设语言文字情境。 　　关键词：情境；实践；途径；激烈 　　新课改春风吹遍了祖国大地，在我们翘首期盼中，在我们的声声呼唤下，新课改终于走进了我们的学校——襄城县范湖一中。我们在课改的前沿阵地上，一次次地学习新课程的理论知识；一次次地领悟新课程的精神内涵；一次次地把新课程的理念熔入到自己的教育实践中去。在全校教师和领导的努力下，我们终于摸索出了属于我们自己的“十六字”教学法，即“目标引领，创设情境，先学后教，当堂达标”。在这种教学方法的指引下，我们的校园焕发出了无限生机。喜看今日教改之课堂，我们常常会被学生那一个个彰显个性的精彩发言所吸引；被那一串串充满童趣的奇思妙想所陶醉；被那一次次充满自信的展示所吸引。今天，生命闪烁着智慧的火花；课堂涌动着生命的激情。作为一名语文教师，我就自己的切身体验谈谈创设情境在语文教学中的作用。 　　相信大家会有这样的感受，电视机的画面再美也比不上实景的壮阔，画家的技艺再高也比不上自己眼睛的发掘。这种感受也可以用在我们的语文教学之中。教学情境是一种氛围，一种有形与无形组成的“教学情意场”，这种情意场一经形成，就