初中化学课堂情境创设的误区及对策.docVIP

初中化学课堂情境创设的误区及对策 　　情境创设是指根据教材内容、学生的年龄特征和心理特点，创造一个环境或一种场合，用熟悉事物说明生疏事物，用已知知识探求未知知识，以启发学生思维，激发学生的学习热情，唤起他们的求知欲望，并很快融入课堂，让学生在情境中感受学习的乐趣，使呆板单一的课堂活跃起来，使枯燥乏味的理论知识鲜活起来. 　　在化学课堂中，创设情境的目的在于激发学生的学习兴趣，启迪学生思维.但如果不加思考，不加选择的盲目的创设情境，不但不能实现课堂增效，反而会冲淡教学主题，甚至导致教学目标的偏离.其主要存在的问题有以下几种： 　　1.过分包装，华而不实 　　譬如有教师在制作多媒体课件时，动则以优美的图片、精彩的视频吸引学生，往往没有考虑到与本课教学目标的有效衔接，从而导致学生的注意力和兴趣发生了偏移，大大影响了教学效果.还有的教师一味的依赖多媒体，却忽略了学生的内在需求.其实并不是所有的情境都适用于多媒体.教师应根据教学内容的需要审慎选择. 　　2.故弄玄虚，简单的问题复杂化 　　如有教师在讲授《燃烧与灭火》一节，探究燃烧条件时，演示了一个连自己都没太搞清的化学魔术，和学生展开探究.搞得学生云里来雾里去，本来根据学生已有的生活经验，很容易猜出并能自行展开实验探究的问题，反而越搞越糊涂了.因此，教师在情境的选择上应注意符合学生的认知规律，能简单的不复杂，复杂的问题简单化，简