初中历史教学中的情感态度与价值观.docVIP

初中历史教学中的情感态度与价值观 　　【摘 要】依据义务教育阶段历史课程的性质和特点，从“知识与能力”，“过程与方法”，“情感、态度、价值观”三个方面进行课程设计。历史新课程教育突出对学生情感态度和价值观的培养，那么，初中教师面对素质教育和新课程改革趋势如何有效培养学生情感态度和价值观呢？ 　　【关键词】初中历史 情感态度培养 价值观形成 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.047 　　我国素质教育的目标就是培养德智体美劳全面发展的人。初中生处于生理和心理发展的关键时期，其所受到的教育对其人生观、价值观以及情感态度的培养和建立有着紧密的联系。在初中历史教学中，学生情感态度和价值观的教育是所有教学活动中的重中之重，是初中教师进一步践行素质教育理念的重要体现，因此，在历史教学过程中，教师应将学生情感态度和价值观的培养与学生良好品德和健全人格的形成紧密结合起来，着眼于学生的全面发展。那么，在具体的历史教学环节中教师应该采取什么措施来促进学生情感态度和价值观的培养？ 　　一、增强教师课堂语言的感染性 　　初中历史教材所涉及的内容多是基础的有关古今中外的历史常识，其内容对丰富学生历史常识具有重要的作用，因此，其基础性的特点也就导致内容的相对枯燥性。此外，历史学科是一门记录过去发生的事情的学科，并且，我国历