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初中数学课堂提问有效策略初探 　　【摘 要】课堂提问是初中数学教学中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学质量的好坏。本文主要针对目前初中数学课堂提问存在的问题，结合自己的教学经验，提出了营造有效提问的良好情境、提高问题设置的有效性、把握课堂提问时机、课堂提问要面向全体学生、及时有效评价，重视提问反馈等有效提问的策略。 　　【关键词】初中数学 课堂提问 问题 策略 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.10.097 　　课堂提问是初中数学课堂教学不可分割的组成部分，是一门需要每位数学教师都要掌握的艺术。我国著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”可见，“问”是多么的重要。一切思维均是从问题开始的。而学生的“问题”需要人为地去设置，尤其在新知识的学习阶段，教师通过设置问题，让学生面临思维困境，引起学生求知的欲望，激起思考。通过“课堂提问”可以有效提高初中数学课堂教学的效率和质量，但是当前的初中数学课堂提问存在着许多的问题，本文针对这些问题，探讨了一些初中数学课堂提问的有效策略。 　　一、初中数学课堂提问存在的问题 　　（一）提问重数量，轻质量 　　当前许多数学教师为了达到活跃课堂气氛这一目的，在课堂上随机的向学生提出大量的问题，却几乎完全忽视了问题的质量。把整个教