初中思想品德有效性教学的研究.docVIP

初中思想品德有效性教学的研究 　　摘要：学生有无进步和发展是衡量教学有效性的唯一指标，本文通过文献分析、教学案例、行动研究以及经验总结等方法，借鉴国内外有效教学相关研究成果和实践经验，从教师的教学行为和学生的学习行为两个方面入手，在明确课堂教学有效性的基本理念、标准及影响因素后，对初中思想品德课堂教学现状进行分析，然后针对性地提出有效教学的具体策略。本文认为提高课堂教学的有效性不能只把眼光放在 45 分钟上，课前的准备和课后的反思都需要给予关注，教师教学理念的更新与职业素养的培养对课堂教学有效性的提高起到非常重要的作用。总之，教育大计，教师为本，提高课堂教学有效性的重任主要落在教师的肩上，只有充分发挥教师的主导作用，作为教学主体的学生学习积极性和主动性才能被激发，师生共同努力才能有效提高课堂教学质量。 　　关键词：初中思想品德；课堂教学；有效性 　　一、初中思想品德课课堂教学实效性的意义 　　1、研究新课程理念下课堂教学实效性提高的策略，抓住了课堂教学改革的关键和核心要素。课改的主阵地在课堂，课堂教学改革，是课改推进与发展的决定因素，是课改成功或失败的关键环节，同时也是创新人才培养的必要条件。课堂教学实效性越高，课改的成功率就越高，因此本课题研究直接关系到课改的成功，其现实意义是不可估量的。 　　2、影响课堂教学实效性的因素很多，其中教师是主要因素，也是决定因素，教师的教