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初中生物教学重点是培养学生的能力 　　初中生物是一门综合性学科，知识面广、探究性强，对于学生具有极强的吸引力。它不仅可以培养学生的观察能力，还可以培养学生的探究能力和实验能力。 　　观察、探究、操作是学生萌发创新意识和展开创新思维最原始、最直接、最强劲的动力，在这种动力的驱使下，学生的自主性和积极性，学习热情和实践欲望被充分地激发出来。这种强烈的情感，诱发了探索的欲望和创新动力。生物学科是新世纪的综合学科，因此，对学生培养观察方法，实践操作思维和探究能力显得更为重要。 　　一、科学教学，培养学生的观察方法 　　激发兴趣，引导观察。观察是学生获得知识最直接有效的途径，在初中生物教学中，教师要让学生了解常见的观察方法。 　　1.验证观察法。立足课本，通过观察，对科学现象、本质特征的理论进行观察对比验证。例如，课本以蝗虫、虾为代表动物，通过观察得出节肢动物的主要特征。教师要把课本提到的河蟹、蜈蚣、蜘蛛等同类动物的主要特征进行验证，强化学生的记忆。然后根据验证结果，去认识更多的同种动物。验证要以课本的文本为学生验证的立足点，让学生的观察灵性得到张扬。 　　2.比较观察法。比较观察法是能使学生从平常的现象中发现不平常的东西，从相似的事物中找到差异，以及从差异中寻求共同点和因果关系等必然的联系。例如，在观察单子叶植物与双子叶植物形态：一是平行脉和网状脉；二是茎的结果：有无形成层；三