初中数学课堂教学有效性的认识与思考.docVIP

初中数学课堂教学有效性的认识与思考 　　【摘 要】课堂教学是课程实施的基本途径。中学数学课堂教学应该体现数学新课程倡导的理念与方法，而当前，如何提高初中数学课堂教学的有效性，最大限度地满足学生的要求，是教师最为关心的问题。本文主要以初中数学课堂教学为中心点，对课堂教学的有效性，展开分析和探讨，并通过自己多年的教学经验，对初中数学课堂教学的有效性提出自己的见解。 　　【关键词】初中数学 课堂教学 有效性 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.12.137 　　课程不只是特定知识的载体，不是固定在教科书静止的内容上，它已经成为学生经验的建构过程，是一种动态的过程。新课程要求教师有计划地安排学生的学习机会和活动，指导学生通过感知、体验、实践、参与和合作，完成学习任务，感受学习的快乐和成功。新课程要求提供多样课程，适应个性选择；倡导积极主动、勇于探索的学习方式；建立合理、科学的评价体系。 　　一、课堂有效教学的概念及其内涵 　　课堂有效教学，就是指教师遵循教学活动的客观规律，在特定的课堂范畴，在特定的时间范畴，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。而中学数学课堂有效教学，主要是指教师在课堂教学中遵循数学教学活动的客观规律，根据教学内容选择