初中美术课堂教学中“合作学习”的问题及对策研究.docVIP

初中美术课堂教学中“合作学习”的问题及对策研究 　　摘 要：初中美术课堂“合作学习”教学能激发学生的创造力、提高学生对美术学习的兴趣、培养学生的合作意识和团队精神。尝试在初中美术课堂中进行“合作学习”教学，针对在“合作学习”过程中存在的问题，寻找相应的对策，提高美术课堂学习的实效性，让学生养成“合作学习”的良好习惯。 　　关键词：初中美术；课堂教学；合作学习；问题及对策 　　“合作学习”（Cooperative Learning）是一种有系统、有结构的教学策略，即依学生能力、性别等因素将学生分配到异质小组中，鼓励同学间彼此协助、互相支持，以提高个人的学习效率，并达成团体目标。它是目前世界上许多发达国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。我国《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：教学过程是师生交往、共同发展的过程。没有交往，没有互动，就不存在或发生教学。而“合作学习”是充分体现学生间交流与互动的教学方法。 　　传统的初中美术课堂教学过于强调以学科为中心，课程结构单一，学习内容往往脱离学生生活，教与学停留在模仿上，学生之间各自为纲，难以激发学生学习的兴趣和创造力。美术课堂进行合作学习教学，是适应素质教育的要求，注重学生在学习中自主探究和合作交流，有助于提高美术课堂效率。 　　一、初中美术课堂教学中实施“合作学习”的必要性 　　1.初中美术课程内容和教学方法需要