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推进基层学习型党组织建设的几点思考 　　摘 要：大兴学习之风，建设学习型党组织是企业形势发展的必然要求，也是全面提高员工队伍素质的重要举措。新形势下，只有深入开展学习型党组织建设，发挥好政治核心作用，进而推进学习型企业建设，不断提升企业核心竞争力，才能促进企业科学快速发展。本文就如何推进基层学习型党组织建设谈几点个人思考。 　　关键词：学习型；党组织；企业 　　一、基层学习型党组织建设中存在的问题 　　当前，企业基层党组织深入开展学习型党组织建设活动，通过理论武装，在提升思维、指导实践、推动发展上取得了一定成效。但在学习型党组织建设中也存在一些亟待解决的突出问题。 　　（1）学习动力不足。一是员工内缺动力，外缺压力。从大环境看，真正能坐下来潜心学习的人很少，埋头学习的却成了另类；从小环境看，公司生产任务繁忙，组织学习难度大，形成不了浓厚的学习氛围。二是员工学习态度不够端正、学习方法不科学。部分党员干部存在不思进取、碌碌无为，不愿学；热衷应酬、忙于事务，不勤学、学用脱节等现象。 　　（2）学习方式方法不灵活。有的学习内容“一刀切”、“一锅煮”，对创新理论、本职业务、岗位拓展等知识比例不合理，存在贪多求全、针对性不强的问题，不能满足党员、干部、职工群众不同层次的需求，不能适应人们多元兴趣爱好；学习活动形式拘泥于“填鸭式”、“灌输式”、“说教式”，停留在读读报纸、念念文件、听听报告、看看视频等一般层面上。 　　（3）促学制度不健全。部分基层党组织都制定了学习制度，但是制度因缺乏针对性和可操作性等问题。特别是考核学习和评价学习的制度严重缺失，赏罚不分明，学和不学一个样，学多学少一个样，缺乏激发党员个体自主学习积极性的有效性，没有起到实际的促学作用。 　　（4）学用脱节“两张皮。学用严重脱节，理论成果转化为解决实际问题的能力不够。在学习中追求形式和过程，满足于学过了、了解了，而不是消化了、吸收了，学习成果转化率不高。 　　二、存在问题的原因分析 　　当前影响和制约学习型党组织建设的内外因素有很多，较为突出的主要是思想认识不够深、学习方法不够活等。要建设好学习型党组织，就必须从问题的根源上深刻剖析。 　　（1）部分基层党组织和党员存在“要我学”的思想误区，学习主动性不高，学习存在着“三个不够”。一些党员干部应酬多、事务性工作繁杂，学习时间不够，“酒有余香、书香不足”的情况比较常见。还有些员工认为，学习型党组织是党员个人学习的事，只要每个党员都注重学习，学习型党组织就建立起来了。 　　（2）部分党员干部认为学习型组织只是个口号，没实际意义，对此项工作忽略甚至淡忘。即使勉强学了，也对经典理论学习不够。学习中，大部分员工往往就是看几本专业书，阅读几本业务书籍，对马列主义经典理论缺乏系统的学习。还有部分员工错误地认为学习型党组织建设主要是党组织和党员领导干部的事，与党员个人没有什么关系。 　　（3）部分党员干部热点知识学习不及时，处理职工群众的热点、难点问题的方法不够。党员干部对职工群众关心的一些热点问题不能及时地去认真学习和研究，在解决好群众关心的热点、难点问题上缺乏新的思路。还有些党员领导认为建设学习型党组织是软任务，在这种思想认识的支配下，党组织的学习被摆在可有可无的位置。 　　三、推进基层学习型党组织建设的对策 　　建设学习型党组织，不仅强调党员干部个体上的学习，更强调党组织整体上的学习能力、精神状态和结构功能上的加强与改进。在新形势、新任务的要求下，建设学习型党组织，既是新挑战，又是新机遇。 　　（1）着眼“三个提升”，增强建设学习型党组织的学习动力。建设学习型党组织，关键要转变党员干部的学习观念，要立足于提高全员素质，着眼于保持党组织的先进性，更新学习观念，提升学习力。要在企业开展“学业务、读经典、强素质”活动，大兴读书之风，营造“学习为荣、不学为耻”的良好氛围。一是以学习提升决策力。按照“一事一学、一学一议、一议一决”的原则，班子成员在议事前集中学习，在决策时畅所欲言，决策后一个步调行动。二是以学习提升执行力。通过推进学习型党组织建设，振奋党员干部的精神状态，对大局意识更加坚定，党员的综合素质进一步提高，领导班子的整体功能进一步增强。三是以学习提升战斗力。把工作会、动员会开成学习培训会，讲思路、讲规划、讲政策、讲操作，使党员干部从以会代学中增强发展的信心，学到操作的本领。 　　（2）着眼于创新学习形式，增强学习型党组织的吸引力。针对党员干部自主性不断增强的新情况，多组织开展反思式、信息反馈式、开放式、互动式、体验式学习，通过考察调研、现场观摩、交流研讨等，充分调动党员干部职工群众学习的主动性、积极性。一是创新需求学。以提高党员干部理论素养，坚定理想信念，增强党性修养，提升领导科学发展的能力为目标，研