医用化学实验教学运行精细化管理的研究与实践.docVIP

医用化学实验教学运行精细化管理的研究与实践 　　摘 要 把精细化管理的理念融入医用化学实验教学运行工作中，用求精求细的工作理念来提高教学质量。其实施途径包括医用化学实验教学目标精细化、教学内容精细化、教学过程精细化和教学考核精细化四个部分。实验教学实施精细化管理后，有效地调动了学生的学习积极性，学生学习目标明确，学生成为学习的主体，有效地提高了实验教学的质量。 　　关键词 医用化学；实验教学、精细化管理 　　中图分类号：G642.423 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2014）04-0104-03 　　医用化学是高等医学院校相关专业的重要基础课程，医用化学实验课不仅能巩固理论知识，同时又能提高学生的操作技能和操作技巧。由于医用化学实验内容比较枯燥，部分学生做实验时应付了事。为了提高实验教学质量，根据学生的特点，在医用化学实验教学中引入精细化管理的理念。精细化管理的理念源于泰勒的科学管理，20世纪50年代传入日本后，被日本企业家所采用，并取得了巨大的成功。精细化管理的精髓就是落实责任，把责任具体化、明确化，它要求每一个环节的参与者都要尽职尽责地把自己负责的事情按时保质保量地完成[1-2]。要求参与者第一次就把工作做到位，工作要日清日结，每天都要对当天的情况进行检查，发现问题及时纠正、及时处理等。精细化管理是通过完善规章制度，明确各自责任，在实施过程中强调