口腔医学实践教学的多元化考评制度的改革.docVIP

口腔医学实践教学的多元化考评制度的改革 　　【摘 要】通过两组学生的评价表和教师的互评表，各自针对五个评估指标进行评价，然后根据数据量化后进行统计分析。为口腔医学实践教学的多元化考评制度提供依据。两组学生在口腔常见病的临床表现，诊断及治疗的掌握程度上无显著差异，但在其他评价指标及考试成绩方面比较差异有统计学意义（p0.05）。 　　【关键词】口腔 评价 多元化 　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）05-0005-02 　　口腔医学临床实践教学是口腔医学整体教学环节的一个重要组成部分。长期以来，我国的口腔医学实践教学一直沿袭着传统的学科模式。由于传统学科模式的影响，教学的重心完全放在理论课的教学上，建立的各种评价指标及评价方式，主要针对理论教学，针对实践教学的评价缺少标准、方法单一。 　　多元化教学评价自20世纪90年代以来已经成为国外评价教学质量和学生水平的重要方式，国外教育界希望通过多元化的教学评价来推进教学改革。我国当前进行的课程改革旨在构筑面向21世纪符合素质教育要求的基础教育课程体系。评价的目的功能、评价的目标体系和评价的方式方法等各方面都直接影响着课程目标的实施。教育部出台的“中国本科医学教育标准”提出的评价要求是现代医学生评价观念的具体反映，凸显学生评价的发展性功能，强调改进与激励，重视综合评价，关注个体差异