合作学习在语文教学中的运用.docVIP

合作学习在语文教学中的运用 　　合作学习是一种富有创意和实效的教学理论和策略。本次新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革。其中合作学习就是新课程提倡的新的学习方式之一，故每一学科、每一课堂中都能见其“芳踪”。然而，在这股合作学习热潮的背后，由于对小组合作学习的理解和操作存在着各种各样的偏差，所以致使小组合作学习的有效性不高。因此，如何开展小组合作学习、提高其有效性，就显得十分迫切与必要了。 　　一、新课程理念下小组合作学习有效性的理解 　　所谓“小组合作学习的有效性”是指：通过小组合作学习，学生获得了预期的、应有的进步与发展，实现了特定的教学目标。即： 　　1.通过小组合作学习，充分发挥学生的主体功能，激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习能力。 　　2.培养学生的责任感、合作精神和集体精神，发挥小组群体的互动功能，使不同层次的学生都得到提高。 　　3.培养学生参与、合作、交流、竞争等意识，形成良好的心理品质。 　　二、当前合作学习中的低效表现 　　1.课堂喧哗 　　“课堂热热闹闹、课后风过树梢”，合作学习过程中常出现较大的噪音。在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，更有甚者用胳膊把课桌敲得咚咚响，以至于学生难以听清彼此的说话声。或者当教师没有让自己发表意见时，觉得这些与自己无关，于是