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校企合作创新对中职物流专业的积极影响 　　摘要：校企合作作为应中职教育所需，与企业实践接轨，具有实践与理论相结合全新理念的活动，为中职教育发展带来了一片发展的春天。文章旨在通过分析广州市交通运输职业学校物流专业首次涵盖培训与竞赛，设计与实施于一体的校企合作活动，对活动的组织形式和产生的成果作出总结归纳，研究校企合作对中职物流专业的改革发展形成的积极影响。 　　关键词：校企合作 中职教育 教学改革 　　作为首批通过国家发展改革示范校验收的中职学校，校企合作是我校职业教育的王牌。国家也明确提出：“进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制，满足人民群众终身学习需要，与市场需求和劳动就业紧密结合，校企合作、工学结合、结构合理、形式多样、灵活开放、自主发展，有中国特色的现代职业教育体系。” 　　我校物流专业从2005年开始，与多家物流企业建立了良好的校企互动关系，企业在我校物流专业改革中给予了很多帮助，其中以广州市商业储运公司（下称“商储”）的校企合作项目最为典型，主要包括三个内容：第一是组织教师团队到企业基层进行学习，了解物流一线岗位；第二是组织师生参与企业汽车物流项目的一线运作；第三是学校协助企业组织员工进行培训与竞赛考核。这是广州地区中职物流专业首次涵盖培训与竞赛，设计与实施于一体的校企合作活动，从方案讨论、设计、规划到计划组织、培训实施、竞赛考核等，都由校企合作双方共同合作完成。通过建立多渠道的合作交流模式，提高了我校与企业的合作水平，是有利于企业、有利于学生、有利于学校的“三赢”选择。 　　1.“商储”合作项目盘活资源，让企业“走进来” 　　经过多年的合作，校企相互多次调研沟通、交流经验，使企业对学校有了更深入的了解和信任，为企业人力资源建设提供了更多的选择和空间。企业邀请学校协助组织员工培训，进行技术训练与技能大比武，做到提升士气、振奋人心、奖励先进的同时节省了时间、空间，并更具公平性。活动合理盘活双方在场地、设备、人员等方面的资源，使企业增加利润的同时，拓展与学校合作的深度，探索出更多的合作方式，成为其获取储备人才及员工培训的重要途径。 　　2.“商储”合作项目积极创新，让学生“走出去” 　　2.1创新活动形式，拓展职业思维 　　2.1.1高度参与，提高学习积极性。以学校协助组织企业员工竞赛考核为例，活动使学生有机会直接参与企业实践活动。以教师指导为基础，学生研究企业对员工的要求，研究老师和企业人员讨论的细节，学习如何制定活动方案，并进行方案实施，动手布置场地、检查设备、进行考核复位、担任现场工作人员等。部分学生还代表学校参加企业的技能考核，感受不一样的学习方式和学习氛围。亲身的参与，新颖的形式，大大提高了学生的学习兴趣，在这种学习气氛下，他们更愿意去思考问题、表达意见并积极动手解决问题。 　　2.1.2近距观察，多角度思考工作内涵。在“商储”校企合作活动中，不是简单的学校走进企业或企业走进学校。新的校企合作形式，使学生学习协助教师以一个策划者、组织者、考核者的角度去思考问题、发现问题、解决问题。更重要的是在活动过程中提高学生对理论知识的理解能力，对实际问题的综合分析能力，对具体工作任务的完成能力以及对突发事件的应变处理能力。通过活动，弥补了学校理论教学远离“实际”的不足，学生重新认识“工作”，认识“岗位”，从不同的方面理解它们的内涵。 　　2.2“走进企业”，重塑职业道德教育新途径 　　中职学校进行职业道德教育，其难点在于教师岗位与物流行业内的岗位存在着天然区别，教师缺乏一个适当的身份和合适的平台去展现物流岗位所要求的职业道德。而通过“商储”校企合作，使中职学生职业道德教育拓展了新的途径。 　　2.2.1职业道德教育的具现化。任何行业都存在有自身特色的行业职业道德，它与具体所从事的职业活动之间有着密切的联系，不同的职业、岗位，对职业道德的要求就会有所不同。 　　在2012年本校协助举办的企业员工叉车培训与技能考核活动中，企业不同分公司的32位代表中，有三名是我校09届的毕业生，其中一位获得了第一名。三位往届学生及其他员工的风采给予在校学生很大的震撼。通过一次次近距离接触，通过企业领导对员工的要求、认可、鼓励、奖励，通过员工的一言一行，学生们可以非常直观感受到老师平常所强调的职业道德的具体内涵：什么是吃苦耐劳精神；团队合作如何体现；爱岗敬业具体该做什么……。教育树人、德育为先，作为中职物流职业教育的新尝试，此次活动不仅做到技术技能与行业企业相贴近，更做到了在职业道德教育上与企业相一致。 　　2.2.2企业文化氛围的实质体验。“企业文化是指企业在实践中，逐步形成的为全体员工所认同、遵守、带有本企业特色的价值观念、经营准则、经营作风、企业精神、道德规范、发展目标的总和。”企业文化不会单纯体现在一句