彰显人格魅力，吸引学生兴趣.docVIP

彰显人格魅力，吸引学生兴趣 　　中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）24-0013-02 　　学生学习的好坏，除去本身智力等其它因素外，更重要的还在于学生学习的态度，即积极性问题。积极性越高，学习的效果也会随之提高，因此，提高学生学习成绩的关键一步就是提高学生的学习积极性。而学生学习积极性的提高，除去少部分的自发因素和学科吸引力，最为重要的因素还在于教师的影响。爱屋及乌在教育当中是很普遍的心理，不少的学生因为喜欢老师而喜欢学习。所以，剩下的问题就是教师如何提高学生学习积极性。 　　教师用什么去提高学生积极性？怎么去提高学生的积极性？有人曾这样说过：“是啊，人格是一种精神之力，超乎外貌之美和才智之强，别是一种震撼，一种导引和向往。”人格是一种力量，人格魅力更是一种很能吸引人的力量。“兴趣是最好的老师”，我认为教师应当彰显人格魅力，方能吸引学生兴趣。 　　教师以人格魅力影响学生主要在于课堂和课余两块时间，在这两块时间里，如何彰显教师的人格魅力，做到最大限度地吸引学生呢？ 　　一、课堂魅力 　　首先是良好的课堂基本功。在课堂上，口齿清晰、妙语连珠的老师更能唤醒学生的耳朵；板书工整漂亮的老师更能点亮学生的眼睛；抑扬顿挫、跌宕起伏的语气更能带动学生的情感，比如历史课堂，在讲述故事的时候，平淡无奇的语气就会明显地降低故事本身的精彩度，自然也就减少了对学生的吸引力；收放自如的老师更能锁住学生的焦点。 　　其次是渊博的知识。课堂上绝对要避免就课本讲课本，当你能够更恰当地引申课外的知识，特别是有趣的而且更多地涉及其它科目的知识，这无疑给了学生更多佩服你的机会，佩服本身就是一种力量，它能很好地吸引学生的兴趣。比如历史课堂上，当上到文化课时，其中涉及到唐诗宋词和音乐部分时，老师亮出自己创作的几首诗词并传授给学生几点写作诗词的小技巧，同时再哼唱几首歌曲，这能立刻激起学生对老师的十二分崇敬，吸引力自然加分。 　　再次是丰富的教法和创新的思维。课堂一定要突出学生的主题性，要更多地让学生参与课堂，因此要绝对避免教师一言堂，不仅要有师生互动，更别忘了生生互动环节。在恰当的时候采用适合的方法，避免因枯燥而降低吸引力，但同时又要有利于高效完成任务。课堂上要发挥创新的思维，并引导学生“异想天开”，既符合学生特性，又树立教师在学生心目中的个性，崇敬之情油然而生，关注力度自然提升。 　　最后是有效的课堂问题处理能力。这既要讲究技巧，又要体现公正。在课堂上，如能做好以上几点，其实就能基本确保课堂秩序，但难免有个别特殊现象，比如依然有人想睡觉，有人做小动作，对于这样的现象既要处理得当，又要保证教学，可具体问题具体处理。比如有位男生想睡觉，我开始讲司马光“警枕”的故事，他马上来了精神并且积极参与其中，后来同班有位女生则在做小动作，我说：“哎呀，晓川同学用警枕多有效果，你还不警醒吗？”在全班同学愉快的笑声中，这位女生立刻很乐意地纠正。以上是相同的处理方式，叫四两拨千斤。另外一个班级当时在讲明朝的历史，有一女生没完没了地开小差，眼神交流了几次都没改正，还公然照起了镜子，于是我说：“小梅同学，一节课快过去了，你还没认真听过，我原本以为你很懂事，但我现在改变对你的看法了，我不像朱元璋，我喜欢聪明人。”全班安静，她则很不好意思地认真听课。这叫当头棒喝。当然，这种情况还需要课后谈话辅导才能完善。 　　二、课余魅力 　　其实教师与学生接触的时间更多在于课余，虽然这种接触未必是直接的，但恰恰对于学生产生更多的影响和看法。课余魅力是你最真实全面的表现。所以，教师要懂得充分发挥课余魅力，以真正达到“润物细无声”的功效。 　　1.做一个有良好行为习惯的人。这其实是细节部分，也是最经常表现出来的部分，是学生无需与你直接接触就能给予判定的部分，却是最容易被忽视的部分。其实，它很重要，因为细节往往可以决定成败。良好的行为习惯在于你平时适当真诚又不失幽默的言语、端庄得体又不失个性的仪表、文明的卫生习惯等。这些习惯做好了可以很轻松地为你加分，何乐而不为？ 　　2.做一个积极乐观的人。情绪是个很容易感染的东西，教师这种特殊的职业，感染就是她的工作之一。如何创造好的感染力，做一个积极乐观的人。关心集体、真诚友善、富于同情心、乐于助人、积极参与、目标明确、行为自觉、善于自制、勇敢果断、坚忍不拔、积极主动……能做好这些，你的魅力已经够大了。 　　3.做一个真诚包容的人。这可以体现在课堂中与学生的交流，也可以体现在课余与学生的交谈中。表扬也好，谈话也好，甚至是批评，从语言到情感态度再到情绪，都要首先让学生感受你的真诚。而真诚的最佳做法就是尊重与平等，就是以真心换真心。教师与学生的任何交流，最终目的都是为了学生的进步，特别是批评，永远都只是促进