大学生使用手机互联网的行为和素养调查.docVIP

大学生使用手机互联网的行为和素养调查 　　摘 要：调查小组从2012年8月开始，针对大学生对手机互联网的接触程度、认知和行为素养等方面在本院展开问卷调查。调研发现，手机互联网以其特有的便捷性和交互性得到大学生群体的认可，并成为大学生网络应用的一个重要发展方向。获取资讯、社交、消遣和娱乐是大学生手机上网的主要目的，同时大学生通过手机互联网获取信息、鉴别信息和利用信息的能力和素养均有待进一步提升。 　　关键词：大学生；手机互联网；信息 　　在信息高速发达的今天，手机互联网以其特有的便捷性、即时性和交互性已成为网络应用的重要补充。调研数据显示，2011年18-24岁的手机上网用户占比近半数，以49.2%的比例居第一位。大学生群体易于接受新事物，是很多新媒体产品的率先体验者，通过手机上网聊QQ、玩微博、发微信这一系列新潮前卫的网络元素正在悄无声息地融入大学生们的校园生活。 　　为了引导大学生及时跟上新媒体传播技术发展的步伐，理性的认知和科学的应用手机互联网的成果，我们需要掌握大学生使用手机互联网的动机、行为与效果。围绕这一课题，调查小组于2012年8月开始，在本院展开以“大学生手机上网行为与素养”为主题的问卷调查，分析研究了大学生对手机互联网的接触程度、动机、行为、认知和依赖性等普遍性问题。 　　1 调查的基本情况 　　调查小组以湖北大学知行学院的大学生为研究对象，从2012年8月开始，采用随机抽样法，共发放电子问卷212份，回收有效问卷200份，回收率为94.3%。样本选取中男女生比例分别为41%和59%，年级分布比例分别为一年级18.2%，二年级31.6%，三年级33.7%，四年级16.5%。调查问卷共设计了17个闭合式问题，运用EXCEL对所有的问卷数据进行了统计。 　　2 调查结果 　　2.1 大学生对手机互联网的接触程度 　　2.1.1 大学生对手机互联网的接触时长 　　大学生作为对新生事物有较强接受能力的群体，手机互联网以沟通、交流、娱乐等功能，及其便利、及时、快捷、新鲜的特性，引起了他们浓厚的兴趣。调查显示，接触过手机互联网的学生占样本总量的97%，其中接触一年以内的占到8%，接触一年到两年的占到19%，接触两年以上的占70%。 　　2.1.2 大学生使用手机上网的场合和持续时长 　　据调查，大学生使用手机上网主要在坐公交和排队等待的琐碎时间，也在学习间隙和睡觉前，15%的同学会在课堂上使用手机上网。同时，他们使用手机上网的频率和持续时间都是极高的。20%的大学生每天持续上网时长超过1小时，33%的大学生手机持续时长为30-60分钟，36%的大学生手机持续时长为10-30分钟，只有11%的大学生持续时长在10分钟以内。 　　2.2 大学生使用手机互联网的偏好和动机 　　2.2.1 大学生使用手机上网的主要网络类型 　　如表1所示，大学生对手机互联网的需求主要集中在搜索和浏览新闻资讯、聊天和网络社交、音视频娱乐等方面，其中手机QQ、搜索引擎、微博、微信等手机应用在大学生手机网民中具有较高的渗透率。 　　2.2.2 大学生使用手机上网的目的和动机 　　调查发现，社交和在线交流仍然是大学生使用手机上网的主要目的，而消磨时间成为第二目的，这从一定程度上表明手机互联网正逐渐成为丰富大学生社交和文化生活的重要角色，与此同时，大学生也通过手机互联网获取喜好的新闻资讯和信息以及各种消遣娱乐。 　　2.3 大学生对手机互联网的认知和态度 　　调查发现，60%的大学生在使用手机上网时对于信息的获取有明确的目标，26%的大学生对信息获取目标不是很确定，而14%的大学生对信息获取没有明确的目标。 　　42%的大学生对手机互联网的信息广度感到满意，31%的大学生对手机互联网的信息深度感到满意，27%的大学生对手机互联网的信息准度感到满意。 　　24%的大学生认为手机互联网很容易打发无聊时间，21%的大学生认为使用手机互联网促进了朋友、同学间的交流，19%的大学生认为手机互联网为他们的学习提供了帮助，也有16%的大学生认为自己仅仅是在追赶潮流。 　　51%的大学生对手机上网的时间和频率有很好的自控能力，27%的同学认为会在漫无目的的浏览中浪费时间，15%的大学生认为会影响自己的学习和生活而困扰，更有8%的同学认为自己对手机上网有依赖性而经常自责，但又无法自我控制。 　　3 手机互联网对于大学生的学习和生活的影响 　　调查显示，大学生对于手机互联网表现出很高的接受度和依赖度，手机互联网在其学习生活中扮演了重要的角色，如社交工具、信息获取工具和学习辅助工具。同时，手机互联网对于大学生的学习和生活也造成了各种影响，我们选取手机互联网这一新媒体对大学生的思维能力、社交生活以及成瘾性三方面进行探讨，具体分析如下