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执行功能对学前儿童数量加工的影响 [摘要]本研究对63名40-62个月的儿童进行数量加工和执行功能测试，发现学前儿童执行功能的三种成分，即工作记忆、抑制控制和认知灵活性，均与儿童的数量加工成绩呈显著正相关；抑制控制对数量加工具有显著的预测效果：抑制控制和工作记忆对数量加工具有显著的联合预测效果；工作记忆和认知灵活性对数量加工没有独立的显著预测效果，认知灵活性与其他两种执行功能成分间的交互作用对数量加工也没有显著的预测效果。研究者据此提出，教师可以设计有针对性的游戏活动，充分利用一日生活中的教育契机，促进学前儿童执行功能和数量加工能力的发展。 [关键词]数量加工；执行功能；学前儿童；相关性；影响 [中图分类号]G610 [文献标识码]A [文章编号]1004-4604（2014）01/02-0049-05 数量加工是人们日常重要的思维活动之一，越来越多的研究者开始关注数量加工的机能、运算能力的发展以及它们与其他重要认知能力的关系等问题。本文所讨论的学前儿童数量加工主要是指学前儿童数的能力和对数量词的理解能力。执行功能（executive function）是人类的高级认知功能，一般是指个体为实现某一特定目标，以灵活、优化的方式控制多种认知加工过程的认知神经机制。有关执行功能成分的划分有很多种，比较受到认同的一种观点是将执行功能划分为三种成分，分别是工作记忆（working memory）、抑制控制（inhibitory control）和认知灵活性（cognitive flexibility）。执行功能对人们的许多高级认知活动均有影响，数量加工也不例外。研究表明，执行功能会直接影响数量加工能力的发展。Geary和Bull等的研究发现，执行功能（主要是注意和抑制控制）发展不良是导致儿童数量加工发展不良的重要因素。近年来，国内有关执行功能与儿童数量加工关系的研究有较大进展。例如，王明怡、林崇德等在相关研究综述中指出，中央执行功能在儿童算术认知加工中发挥着关键作用。从执行功能角度来解释算术学习困难儿童的认知成因是这一领域研究的焦点问题之一。魏勇刚、刘昌等的研究表明，执行功能与数学认知能力的发展有密切关系，并且执行功能可以从多方面对儿童的数学认知障碍作出预测和解释。然而，查阅相关文献后发现，已有研究都认为执行功能会对儿童的数量加工产生影响。但对执行功能的三种成分，即工作记忆、抑制控制和认知灵活性对数量加工的影响程度和预测效果方面却结论不一致。因此，本研究采用新的测试任务对学前儿童进行测试，以分析执行功能对学前儿童数量加工的影响，从而为细化执行功能对数量加工影响的研究提供参考，进而以此为依据，对幼儿园教学实践提出建议。 一、研究方法 本研究随机选取重庆市某幼儿园63名40-62个月的儿童为被试（男26人，女37人），平均年龄51.2个月。测试任务分为数量加工能力测试和执行功能测试两方面。 数量加工能力测试采用《MSCA-CR麦卡锡幼儿智能量表（中国修订版）》中的《数量分量表》进行。《MSCA-CR麦卡锡幼儿智能量表（中国修订版）》主要用于对儿童心理发展作综合测定与评价，适用年龄范围为2.5～8.5岁。其中，《数量分量表》用于测量儿童数的能力和对数量词的理解能力，共有如下3个测验。 数的问题：要求儿童解答12个关于加、减、乘、除的简单计算和数量知识的问题。 数字记忆：即数字跟读广度，要求儿童注意倾听和即时复述数字，包括顺背数字和逆背数字两部分。顺背数字是指当主试以1秒钟读1个数字的速度读完一连串数字后（最短为2个数字，最长为7个数字），要求被试立即按同样的顺序复述数字串。逆背数字则是指要求被试将主试读的数字串倒过来念。数字串最短为2个数字，最长为6个数字。主试念数字串的速度与顺背数字测试一致。 计数和数的区分：包括9个题目，用于测试儿童的计算和理解数概念、数量词的能力。 执行功能测试包括六个盒子、白天一黑夜、FIST任务三项，分别用于测量执行功能的三种成分，即工作记忆、抑制控制和认知灵活性。 六个盒子任务：采用Diamond等人设计的SixBoxes任务，主试向被试出示6个不同颜色的盒子，并说明每个盒子里面都装了一个笑脸娃娃，被试可以从一个盒子里拿出笑脸娃娃送给自己。被拿走笑脸娃娃的盒子会被重新放到其他盒子中并打乱顺序，要求被试尽量做到每次都能从盒子中找出一个笑脸娃娃。共找6次。找到笑脸娃娃记1分，未找到记0分。 白天一黑夜任务：采用Gerstadt等人修订的“白天一黑夜”的Stroop任务（D-N），要求被试看见太阳的图形时说“黑夜”，看见月亮的图形时说“白天”，在被试明白游戏规则后，进行32次正式测试。答对1次记1分，答错记0分。 FIST任务：采用Jacques等人设计的FIST任务，主试先向被试呈现三张图片（图片内容分别是一艘大船、