童謠教學對國小低年級學童勤奮進取表現的影響.pdfVIP

謝誌謝誌 謝誌謝誌 在研究所三年的過程中 ，一點一滴的累積知識存款以及做學問的方法，縱使 辛苦疲憊 ，但在品嚐學習成果時，卻感到甘甜無比，這樣的果實並不是一個人的 努力就可以完成 ，是集結多方面的力量，倚靠著這些能量強壯了我的腳步，讓我 可以一步步地邁進 。 最感謝的 ，是指導教授顏若映老師，從一開始的題目訂定到論文完成，老師 不厭其煩給予建議 ，也因為老師的耐心與好脾氣，總是包容著學生的不足，在 繁重的工作壓力中仍細心的解答我所遇到的困難 。其次要感謝丁一顧教授，在計 畫口試過程中給予最寶貴的建議 ，讓論文架構更為完整，以及王保進教授，有了 王老師在統計上關鍵性的指導以及鼓勵，使得論文統計過程更為完善也讓我多了 信心 ，再者感謝陳嘉成教授 ，從大學時期就認識的嘉成老師 ，教學上不僅幽默風 趣且教學認真 ，在嘉成老師嚴謹的學術要求中，給予學生在論文上正確的方向， 更讓學生發覺做學問精益求精的重要 。 除了感謝老師們的諄諄教誨 ，也感謝研究所同學們：韻薇、奕翰、陳駿…， 尤其是秋香的關心 ，在艱澀的論文撰寫路上，一路相隨。感謝我的親友：群晧、 雅芬 、仁筑、茂源、慕妮、佩芬、慧真、世宗、凱傑、嘉惠、容秀、巧虹、晧暵、 育儒 、素敷主任、淑美等等，有你們的加油打氣與幫助 ，才能讓我的論文脫繭而 出。感謝新淘姐姐，因為你的陪伴，讓我有了倚靠的肩膀。感謝參與實驗課程的 孩子們 ，從課程互動的過程中，成長了我教學的能力，更重要的是，能跟這樣一 群可愛的孩子們在一起 ，感覺很快樂、很幸福。 感謝我最親愛的家人 ，除了叔叔及兩個弟弟的大力相挺外 ，還有媽媽時時刻 刻的幫助我 、鼓勵我並給予我溫暖 ，即使眼睛已經老花，也要辛苦地為我的論文 逐字校稿，在此 ，我想對您說 ：「媽媽 ，我愛您！謝謝您！您辛苦了！就在完成 學業的同時 ，我盼望能成為您心中的驕傲 。」 最後 ，僅以完成論文的小小成就，與曾經幫助過我 、陪伴我的人一同分享， 相信這不是一個句點 ，而是另一個歷程的開始。 思穎 僅誌 九十九年七月 I 摘要摘要 摘要摘要 本研究旨在探討童謠教學對國小二年級學童在勤奮進取表現的學習成效，並 提出具體建議 ，以作為教師規劃課程與未來研究之建議。本研究採取準實驗研究 法，實驗組班級人數為 31名，對照組則為 28 名，共計 59名學生參與本實驗研 究。童謠教學實施前 、後對學生家長與學生施行自編之「勤奮進取量表」，以了 解學童 於本實驗中 「自理能力」、「他人信賴 」及「進取心」三向度的表現。本研 究除量表統計分析外 ，另佐以教師反省日誌、學生學習單、家長回饋單等資料來 分析研究結果 。本研究目的如下： 一、了解國小低年級學童 「勤奮進取」的現況表現 。 二、了解透過參與 「童謠教學」的學生對 「勤奮進取」特質改變的情況 。 三、設計適用於低年級兒童之 「童謠教學」方案 ，以提供老師在教學上幫助學生 增進 「勤奮進取」特質時之參考 。