新课改背景下初高中化学衔接现状及策略探究.docVIP

新课改背景下初高中化学衔接现状及策略探究 　　一、问题的提出 　　新一轮基础教育课程改革背景下初高中化学教学衔接问题是高一化学教学一开始就面临的一个难题据了解，不少学生在初中时化学学习是佼佼者，但很多化学中考成绩接近满分的学生，进入高一一段时间后却落伍了，几次月考令其难堪的考试成绩使他们认为高中化学太难，并逐渐失去学习化学的信心这就启示我们要先对学生学习高中化学障碍的形成进行观察和研究，制定相应的衔接教学策略，做好初高中化学的衔接教学，尽可能避免过早出现分化现象；如果衔接不好，会使他们过早地失去学化学的兴趣，甚至打击他们的学习信心，学生的成绩就会下滑而一蹶不振本文仅就作者自己的教学实践，对初高中化学的衔接教学进行初步探讨，供同行们在教学实践中参考 　　二、问题现状研究 　　教材的变化 　　一方面，初中课改化学教材在内容上进行了较大幅度的调整，初中教材内容通俗、具体、简单；有的教学内容被删减了，有的内容在难度、深度和广度上大大降低了要求例如，元素符号及化学方程式的教学，教材体现了‘浅、少、易’的特点虽然新课改中高中化学教材也降低了难度，但相比之下，高中内容概括、抽象、复杂，牵涉知识面广、重理论分析；另一方面，初中新教材对新知识的引入往往贴近学生日常生活，比较形象生动，遵循了从感性到理性的认知规律，学生一般都比较容易理解、接受和掌握，而高中因为受到高考的限制，教师不敢降低教学