灰色童谣，是耶非耶.-复旦大学精品课程.docVIP

灰色童谣，是耶非耶 ——关于“灰色童谣”的课题研究考察报告 课题背景 在我们的社会文化体系中，校园文化占据了举足轻重的地位。她的“健康状况”直接反映了我们整体的教育体系的状态，甚至对整个社会的价值取向产生不可小觑的影响力。同时，校园文化本身又是多元的，她从不同的角度切入，以丰富的形式展现，对该文化的受众群体 产生潜移默化的影响。 通过对日常生活的细心观察，我们发现：在小学生、初中生中常常流传一些灰色童谣，这些童谣的内容往往有别于我们的主流文化或教育观念，但是非常受学生欢迎并广为流传，某些灰色童谣甚至具有全国性的高度普及。灰色童谣的诞生有一定时间，就我们目前所知，大约从上世纪80年代中前期就开始流传至今，在内容上或许有随着社会环境变化而产生的相应调整，但是其主题却高度类似。 因此，我们课题小组的成员希望通过深入考察、研究灰色童谣的内容、分类及现实影响，探寻灰色童谣产生的深层原因，推测灰色童谣的发展趋势，并结合我们在课题研究过程中形成的看法，对灰色童谣的发展问题提出建设性的意见及建议。 课题研究 1．课题研究时间：2008年10月——2008年12月 2．课题研究地点：复旦大学校园，高校网络论坛（复旦大学，上海交通大学，上海大学，同济大学，华东师范大学，上海中医药学院，上海外国语大学，杉达学院） 3． 课题研究方式： 面对面访谈 网络论坛交流 附：访谈流程 ① 请受访者回忆一下小时候曾经传唱过的“灰色童谣”（如想不起来给几个典型例子作为提示），并记录下同学所给出的“灰色童谣”。 ② 请受访者回忆一下当年唱“灰色童谣”的场景，例如在什么时候、什么情况下，会有很多人一起传唱这些“灰色童谣”等。 ③ 请受访者简单阐述一下对灰色童谣的看法和态度（如“你觉得‘灰色童谣’对你或者你的同学有什么影响？”、“你认为为何当时大家都在唱这类童谣？”、“你觉得灰色童谣是否对不利于儿童成长？”等） 4．课题小组成员： 成员名单：李菁（上周三下午的课程） 方砚（上周三上午的课程） 成员分工：李菁——前期采访，资料分析，PPT制作 方砚——资料整理，资料分析，报告文档制作 课题成果 一、课题文本报告展示 大纲： 灰色童谣的分类 灰色童谣的内容分析 灰色童谣的现实影响 灰色童谣与手机短信的比较 灰色童谣产生的原因 灰色童谣的发展趋势 我们的意见和建议 灰色童谣的分类 1．歌曲改编（常常是校园歌曲以及流行歌曲） 从形式上划分 2．古诗、古文改编 3．琅琅上口的顺口溜 灰色童谣的种类 从内容上划分 灰色童谣的部分实例 涉及金钱 （1）日照香炉烤鸭店，遥看烤鸭挂前川。口水直流三千尺，一摸兜里没有钱。 （2）我在马路边，捡到一包烟，交到人民警察叔叔手里边。叔叔抽着烟，对我把头点，我对叔叔说了声，哥们，给钱！ 涉及男女关系/性 （1）[……]三年级帅哥美女陪，四年级鸳鸯一对对[……] （2）小兔菲菲，远走高飞[……]抢了女人[……] （3）人之初，性本善。你洗澡，我偷看。 （4）孔子东游，路遇美女，拖至路边，□□□□□□□，子曰：真他妈的爽也。 涉及屁、屎、尿等低级下流内容 （1）星期天的早晨雾茫茫，卖垃圾的老头排成行，有一个老头放了一个屁，臭鞋子臭袜子满天飞。 （2）意大利的国王在看戏，闻到有人在放屁，号召全国来放屁。谁放得响，当校长；谁放的臭，当教授。 涉及当时的流行文化 （1）远看学校金灿灿，近看学校破烂烂。十个老师九个笨蛋，还有一个神经错乱。 （2）上学苦，上学累，上学还要交学费，不如加入黑社会，有吃有喝有陪睡。 具有反学校、反社会的倾向 （1）天马流星拳，软绵绵；钻石星尘拳，不值钱。星云锁链是项链。庐山升龙霸，叫我一声爸，你爸不服气，嫁给雅典娜。 （2）小燕子飞，五阿哥追，尔康采花给紫薇，金琐在家冲咖啡，皇上骑马追香妃，皇后气得满屋飞，容嬷嬷在家要倒霉…… 灰色童谣的现实影响 有极大的害处 这种观点大多数来自老师和家长和主流媒体。他们一般认为，传唱这种含有不良内容的童谣会让孩子产生消极观念，给孩子的心灵蒙上不健康的影子，直接影响三观的形成，甚至“影响民族和未来国家的发展”，极为恶劣。在一些主流媒体的相关报道中，灰色童谣被斥为“精神鸦片”，干的是“侵袭校园”的勾当。 对于如何解决灰色童谣会带来的“不良影响”，老师及家长一般建议创造一些健康的歌谣，加大在儿童间的普及力度，取代灰色童谣，从而引导孩子走上健康、正常的发展道路。 无太大的影响 这种观点一般来自曾经传唱过这些灰色童谣的大学生。他们认为，当年传唱这些童谣只是好玩，虽然知道这些童谣内容可能不太好，但