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有效合作，让语文课堂思绪飞扬 　　摘 要：一节灵动的课堂是学生激情飞扬的舞台，是学生灵感迸发的源泉。作为教师，我们要以培养学生自主学习的能力和创新的素质为出发点，创造别有生趣的课堂，让学生的思维插上灵动的翅膀，在知识的天空里翱翔。 　　关键词：语文学习； 有效合作 　　中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）09-003-001 　　合作学习是新课程所倡导的新的学习方式之一。它是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它旨在给学生创设一种和谐、宽松的课堂氛围，让学生在较为宽松的自主学习时间和空间里充分发挥各自的思维优势。 　　然而仔细观察目前的课堂教学，我们发现老师们在采用这种方式组织学生学习的时候普遍存在一种“有形无实”的现象，要知道仅仅流于形式的合作学习，不仅背离了语文课程改革积极倡导合作学习的本意，而且徒然浪费了学生宝贵的学习时间。要使合作学习成为有效学习，从根本上讲应该使其成为自主学习，而从具体操作的角度讲则主要在于提高学生“实质性参与”合作学习的程度，既参与学习，又参与合作。小组成员“实质性参与”是合作学习取得成功的必要前提，学生真正参与合作的程度决定了合作学习成效的大小。 　　那么，如何通过小组合作学习来提高学生对学习过程的参与面，保证合作学习的实效性呢？ 　　一、科学分组，异质结合