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树立问题意识敢于提出问题 　　摘要：物理教学中，师生对话构成了师生共同活动的过程。师生问答成了互动交流最常用、最主要的方式之一。问答这一互动性行为，它能诱发学生参与物理教学；可以给学生提供某些线索，使学生注意到教材中的某些特定信息；给学生提供练习与反馈机会；有助于学生学习结果的迁移。 　　关键词：物理教学；提出问题；能力 　　中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）11-0208-02 　　在教育界对教师主导、学生主体，培养学生的创新意识，自主学习，探究性学习等观点达成基本共识后，课堂物理教学中的提问在一定程度上能反映教师主导作用的发挥和学生主体参与的情况。但是，课堂提问模式依然多是师问，生答，很少出现生问师答，生问生答的互动场面。因为往往是教师把学生能产生的疑问都思考到了，有序提出来，学生只要依问而答，学生对问题的认识仍然被牢牢地束缚在教师的思维定势中，无法体现学生在学习中的主体地位。那么究竟应该如何来培养学生的提问能力？ 　　1.学生应具有良好的问题意识 　　所谓问题意识，就是能够在复杂多变的现实问题或者学科学习中，于无疑处寻找问题的一种行为的主动性。孔子所说的每事问，也许是其最为朴素的解释，就是说遇到任何一件事情，都应多问几个为什么，都应思考其中是否蕴含着新的问题。 　　没有良好的问题意识，就难能有一双发现问题的慧眼，也就无