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水平一前滚翻教学设计 　　【编者按】：《人民教育》编辑白宏太提到，“教育的‘最后一公里’有多远，取决于每一个教师，取决于他们对教育的理解，只有教师真正理解了教育，才会在无人观看、无人监督的课堂上，有恰到好处的应答，对各种即时事件有很好的判断和处理”。由此联想到我们实案选登栏目的每一篇设计，可谓是体育教学中的“最后一厘米”，贴近教师的教学实践，它是每位作者对自己教学实践的亲身理解，而广大老师对栏目的设计都有不同的理解甚至质疑，期间能发生一些有意思的思想碰撞，希望在新的一年里有更多的争鸣发生，期待您的参与。 　　关键词：水平一；前滚翻；教学设计 　　中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2014）03-0060-02 　　教后反思： 　　一、本节课的教学亮点 　　1.游戏的设计，充分激发学习兴趣。为了突破学生被动接受教学的传统教学模式，教师巧妙地采用小游戏+口诀+童谣相结合的方法，使学生更早地进入角色。教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是创设了师生互动、生生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间，和学生一起分享快乐。 　　2.体验式教学，充足学练自由空间。教师在教学设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了体验式教学方式，给学生充分的