洞察细节，体味真情.docVIP

洞察细节，体味真情 　　摘要：在教学时教师首先要深入文本细节，细节处往往蕴涵着深刻的含义，耐人寻味，需要学生细细品味，在细节处更能触动学生的情感。其次教师更要关注教学细节，精心打造教学细节，使教学更自然、更贴近学生，收到更好的效果。 　　关键词：细节；体验；情境 　　对新课标的理念很多教师是一知半解甚至扭曲，为了追求自主开放的课堂，教师的教学似乎变得简单了。笔者觉得在“激发学生的情感体验”的过程设计与处理上更应该细化，不仅关注文本的细节，即专研文本，深入到每个细节，更要关注教学细节，如细小的教学语言、环节，文本的词句、训练点等，这是动态生成的细节，需要教师及时捕捉。抓细节处的教学，更容易激发学生的情感体验。 　　一、深入文本细节，挖掘深层情感 　　（一）挖掘“空白”——在想象中丰盈学生的内心体验 　　在专研教材时要努力挖掘文本的空白点，引导学生发散思维。每个学生的知识结构、生活经验不同，面对文本的空白，他们的感受体验也不同，学生的个性也随之表现出来，各种情感体验在一起碰撞交流，极易激发学生的创造性思维与感悟，课堂也会变得生机盎然，成为他们交流的天地。语文课堂的交流活动，在某种程度上便是师生依托文本，结合自身体验，不断寻求空白、填充空白、创造空白，并为学生留下空白。 　　（二）留意“标点符号”——在变化中加深学生的内心体验 　　标点符号是书面语言中最不起眼、最容易被忽