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浅谈任务型阅读题型给我们的思考及应试策略 　　江苏省扬州市中考英语学科几年前对考试题型、分值以及考试要求都做了适当改革，题型方面：新增加了任务型阅读取代了对话填空题；词汇方面：要求掌握的词汇量增加到约2000个，习惯用语或固定搭配增加到300-400个，书面表达的词数增加到100个。其中任务型阅读题型，许多学生甚至一线教师都有点感觉不适应，如何快速、有效地了解和掌握任务型阅读并适应考试的新变化以及在中考中得到较理想的分数，是我们广大教者和学者十分关注的话题。下面就我自己这几年来处理该类题型的一点不成熟教学实践，并结合一般任务型阅读题和近年来中考任务型阅读题的命题特点，提出我个人的意见和建议与大家共享和讨论。 　　一、任务型阅读题的一般命题特点： 　　从《考试说明》的实例看，任务型阅读一般给出一篇英语短文和一个表格，要求考生根据短文内容填写表格，所填内容只可以是一个词。有两种任务型阅读题型①在表格中的空格里填入最恰当的单词，该词可以是短文中的单词，也可以是短文外的单词。②在空格里填入的词，不可以是短文中单词，但要注意短文中的单词即使进行了语法变形，也不能用作答案。短文中的单词经过构词法变形后就可以用作答案。 　　二、近年来扬州市中考英语任务型阅读题的特点： 　　①贯彻了《英语课程标准》精神。所选话题适合中学生阅读，具有时代精神（2010年的上海世博会，2011年的中学生出国上学的优劣势，2012年的中学生待人之道Being open，2013年的如何提高学习技能）。 　　②符合《英语课程标准》的教学目标。该短文较好地考查了考生的语言输出能力。今后的英语教学应该着重培养学生用英语获取和处理信息的能力；用英语分析问题的能力以及批判性思维的能力。 　　③体现了新教材的内容，尤其在词汇方面。大家都知道，译林牛津教材在词汇方面有一个显著的特点：词汇比较实用。短文中出现的新教材词汇很多，如development， encourage， anywhere， during， dishonest， returning等。以考查实词为主，包括动词、形容词、副词、名词、代词等。 　　④信息量适中，题目设计合理。短文词数约为300个，完全符合考纲的要求。层次清晰，学生容易把握。而且整个表格是按照文章的脉络来设计的，方便学生查找信息。 　　三、各类任务型阅读的答题要领： 　　①树形图式：作为新题型命题者往往考虑大部分考生的实际水平，由于这种题型难度比较容易控制，所以中等及中等水平以上的考生不会觉得太难。这种题型素材的选择通常是叙事型的，要求考生要熟悉文章的整体框架结构。做好此类题的关键是熟悉文章的话题，从话题中找出答题的突破口。这样，文章本身和树型图的结构就一目了然了，答题的难度也会大大降低。 　　②表格图式：这种题型主要考查对文章结构的把握。要求考生能准确地在领会作者观点的基础上把所涉及到的信息分成若干个板块，这种题型对分割信息版块的准确性和获取信息的敏感性要求非常高，符合中考对考生综合阅读能力要求有所提升的命题思路。做这种题型的题目关键是能够把文章的结构和表格的设计形式有效地对应起来，然后把文章细读一下，搜索有关题目信息，最后，在做完题目后，可把文章再读一遍，检查所填词是否符合要求。 　　③蜘蛛网状图式：这种题型对考生的能力要求很高。它和上面几种题型的不同之处在于它对考生的语言综合运用能力提出更高的要求，通常要求考生能把复杂的句子所隐藏的信息用简洁的语言概括出来。 　　四、做好任务型阅读题的解题技巧及注意点 　　本人就这几年来的备考策略及训练方面觉得解答任务型阅读题一般可以抓住“三步法”。 　　1.信息查找：对照原文和表格，定位查找信息，包括反义词、同义词转换，名词单复数转换。 　　2.信息转换：根据问题查找定位信息，加工分析并转换成另一种表达形式。 　　3.信息概括：【包含title（标题），conclusion（结论）】 　　任务型阅读归根结底是考查学生阅读理解能力，这就需要考生平时在词汇、语法方面打好基础，注意积累词汇，熟悉词性、词形以及句子结构的转变，能理解各类句型、单词和段落的意思，解答起该类题型就不会有多大困难了，拿下高分也就顺理成章了。 　　五、做好任务型阅读题的一般解题步骤及方法 　　1.略读：快速浏览全文，理清文章基本结构。明确目的与要求， 才能抓住问题的关键，提高答题效率。 　　2.扫读：扫读图表，以便带着问题找读；分析表格结构和内容；准确定位填空的要求。（根据空格前后的关键词定位所需语句的出处）因此，阅读时，速度应放快，视野应放宽。留心句型的结构和特点，从整句中搜索与问题有关的信息。英语词汇分为实词与虚词，实词具有实际意义，在表达思想上起主体作用，虚词只起辅助作用。因此，在阅读时应把重点