如何提高学生小组合作学习的参与度.docVIP

如何提高学生小组合作学习的参与度 乐天溪镇陈家冲小学：陈祖东 　　小组合作学习是现代学校教育一种最基本的学习方式，它体现了以生为本的教育理念。当前夷陵教育小组合作已遍地开花，在当前的小学课堂教学中，学生在小组合作学习过程中，部分学生积极性不高，参与度不均衡，是不可忽视，也是许多老师感到头痛的问题。在合作交流和探究环节，往往每个组员并没有平等地参与，每个组员并非各抒己见，而成绩较差的有的一言不发，成绩较好的则只顾自己讲；在小组汇报环节，通常都是少数思维活跃、善于表达的学生作为代表汇报合作解决问题的结果。教师也往往更关注结果，而忽视合作探究和交流的具体过程中差生的存在。 　　造成学生在小组合作学习过程中参与度不均衡的原因主要有以下几个方面： 　　其一，小组合作前，教师的要求和目的不明细，任务布置过于简单、粗略，学生茫然，无从下手。 　　其二，在合作学习过程中，小组成员分工不明确，由于没有责任到人，因此只有部分优秀学生更积极主动，无形中代做了很多应由其他学生来完成的工作； 　　其三，学生缺乏合作学习的一些技能，学生在合作学习过程中，不知如何表达自己的观点，如何与他人讨论问题等。 　　其四、平时训练中缺乏激励和竞争意识，学生缺乏团队观念，形成了一种消极倦怠心理 　　其五、教师对组长的要求和帮带意识训练还不到位。 　　结合自己的教学实践，我认为教师应从以下几方面入手，提高学生参与合作学习的均