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新时期体育教师素质修养谈 　　一、体育教师素质的含义 　　所谓体育教师素质，是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。根据教师素质的这个定义，我们可以从以下几个方面来理解：一是教师素质是教师这一职业特殊和独特本质的反映；二是教师素质是在教学活动中表现出来的；三是教师的素质是一个系统结构，各成分之间是密切联系的；四是教师的素质是结构和过程的统一，动态性是其精髓。 　　二、体育教师素质的特点 　　1、职业性。任何职业都要求其从业人员具有与其相适应的素质。体育教师的性质、职能、对象等方面都有自己的特殊性，因此对体育教师素质就有不同于其他职业特点的要求。体育教师的劳动是一种以脑力劳动与体力劳动相结合，以培养人、塑造人为目的的特殊劳动。尤其是人才培养是一种周期长、见效慢、没有时空限制的劳动，这就需要教师具有对学生未来发展认真负责的精神，创造奉献精神，团队合作精神。由于教师对学生影响的全面性，决定了教师需要具备思想品德、职业理性、知识结构、教育教学能力、人格特征和心理素质等方面的全面素质。 　　2、创造性。体育教师的职责是培养高素质的人才。面对千差万别、千变万化的学生，要把他们培养成为社会需要的合格人才，作为教师，必须因人而异，因时而宜，创造性地安排处理体育教学内容，拟定适合学生心理需要的教育教学程序和方法。教师的创造性工作贯穿于整个学生的发展过程，教师始终处于不断探索、不断创新的创造状态。另外，现代教育的目标是培养创造性的人才，而创造性的教师是创造性教育的前提条件。要培养创造性的人才，教师自身也需要有创造意识、创造能力和创造个性特征，要能突破传统的教育方式方法，改革教育教学内容，为学生创造力的培养和发挥创造条件。 　　3、复杂性。体育教学是学校教育的一个重要组成部分。体育教师不但要高效高质地传授体育知识、技术和技能，还要提高学生的思想政治觉悟；不但要培养学生的能力与创造性，还要促进其个性和谐健康发展，要在学生的思想、学习、身体、生活等方面成为导师。此外，还要参与学校管理，关心学校工作。作为体育教师，首先是一名人民教师，必须同时承担若干种不同的社会角色。 　　4、高标准性。体育教师承担着培养祖国未来人才的神圣使命，高创造性和复杂性的工作特点，都要求体育教师必须具备较高的素质。在品德修养上，首先要热爱教育事业，具有责任感，能为人师表；在学识上，要精通专业的知识，具有广博的知识结构，具有较高的教育修养和理论水平；在能力上，需掌握教育和教学的艺术，具有解决教育和教学问题的能力；在个性方面，应有良好的个性修养和较完善的人格特征。“做经师易，做人师难”，也意味着做教师的艰难与非凡。 　　三、体育教师素质的内涵 　　1体育教师素质的灵魂——师德素质。传道之人，必须闻道在先，教师要教好学生，必须具备高尚的思想品德。首先是事业心和责任感，其次是热爱学生，再次是要以身作则、以身立教和为人师表。教师必须忠于职守，爱生敬业，始终以提高民族素质为己任，把自己的职业当成事业，时刻充满着爱。教师职业道德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德的总和。体育工作者应该懂得自觉遵守体育职业道德，为社会主义事业的发展勤学苦练、顽强拼搏和尽职尽责。由于体育教学工作环境和条件较差，日晒雨淋，因此体育教师更应具备崇高的职业道德，才能自觉抵制工作中所遇到的各种困难，并能自觉抵制经济浪潮中所出现的拜金主义、享乐主义和个人主义等不良思潮的干扰。 　　2、体育教师素质的核心——业务素质。精深的体育专业知识。首先，体育教师的专业知识应该“实”。教师应该全面系统钻研并掌握本专业的知识，做到踏踏实实、扎扎实实。其次，体育教师的专业知识应该“深”。人们常用“给学生一碗水，自己应有一桶水”来比喻教师专业知识的深广度。教师在专业知识方面确实应该比学生高出几筹，深入几分，对教材以及与教材有关的知识，不仅要广泛涉猎，而且应该深入研究，不仅要“深进去”知其然，而且能“跳出来”知其所以然。再次，体育教师的专业知识还必须“活”。只有那些真正理解、消化了的知识，才能成为教师自己的知识，转化为智能为教学服务。 　　广博的相关学科知识。要使专业知识“活”起来，就要求体育教师具有快速接受新知识、应用新知识的能力。具有广博的相关学科知识，有利于增强教学效果，唤起学生强烈的求知欲望，才能有效地把握教学的全过程，才能更好地从事科研和创新。为此我们体育教师应该掌握培养创造性人才方法的知识，确立培养目标，不断地学习新经验、新方法，并自觉地用之于实践；掌握现代化教学媒体的实用知识、方法和手段，具有较强的演示能力和操作能力，以更好地适应新时期的体育教学的要求。 　　3、体育教师素质的追求——教师人格。教师人格，是教师道德品质、学识才能、