浅谈提高学生“人物传记类”文言文学习的课堂效率.docVIP

浅谈提高学生“人物传记类”文言文学习的课堂效率 　　文言文是中华灿烂文明的体现，是我们中华民族民族精神的精髓。文言文在继承和发扬中国传统文化方面起到重要作用。但由于大时代的变迁，多数人已对文言文难识其庐山真面目。古代文言文与现代文化的差异，使学生对文言文教学出现厌烦心理，教学质量较差。为让学生能够真正读懂文言文，必须激发他们在课堂上学习文言文的兴趣，培养学生学习文言文的能力。 　　在人教版初中语文教科书中，编者收录了多种类型的文言文，“人物传记类”就属于其中精彩的一大类别。“人物传记类”文言文的教学目标不仅要求学生理解文言文内容；还要做到积累文言实词、虚词；把握省略句、倒装句等文言句式；还要体会很多脍炙人口的名篇佳作所传递的优秀思想文化，并且能运用到实际，对自己的生活和学习起到指导意义。 　　人教版八年级下册教科书收录了《五柳先生传》，九年级上册收录了《陈涉世家》《唐雎不辱使命》《隆中对》等篇目，这几篇文章都属于人物传记。我们在教学的过程中总结出这类文章的共性特点，以使学生更好的理解文章，提高课堂效率。 　　在教学中我们要抓住传记类文言文的基本特点，遵循人物类教学的基本模式：首先学生对文章进行整体感受，理清作者思路：让学生了解人物所处的时代背景：其次学习这几篇文章善于运用语言描写、动作神态描写、正面描写、侧面描写等多种技巧来塑造人物形象的方法。最后体会文中人物的优秀精神品质