浅谈建构主义对中职英语教学的几点思考.docVIP

浅谈建构主义对中职英语教学的几点思考 　　【摘要】语言本身就是一种社会建构，学习语言就是建构个人知识。本文通过对建构主义理论的介绍及与中职英语教学的关系，对中职英语教学提出了几点思考 　　【关键词】建构主义；中职英语教学；思考 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）01-0039-01 　　随着近几年中职院校的不断扩招， 我国在校中职学生数量猛增。然而，生源质量参差不齐，总体水平不高，令人堪忧。如何在目前生源质量总体低下的情况下，保证英语教学的质量是我们不得不面对和思考的重要问题。在中职英语课程改革不断深化的背景下， 用建构主义指导中职英语教学就成为一定的必然。 　　一、建构主义理论与英语教学 　　（一）建构主义理论 　　建构主义学习观认为，学习是一个积极主动的、与情境联系紧密的自主操作活动，在这个过程中，知识、内容、能力等不能被训练或被吸收，而只能被建构。但是，这种建构过程不是从零开始，而总是以一个已有的知识结构作为基础的。建构主义提倡在教师指导下，以学习者为中心的学习。 　　（二）建构主义视野下的英语教学 　　建构主义理论对语言学习具有特殊意义。语言的习得是学习者积极主动建构的结果。输入向吸收的转化过程充满了学习者的主动建构，而不是被动接受，吸收的结果是新旧信息相互作用后的全新的结构。由于学习者总是不断地